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PEP英语单元教学设计范文

一、单元整体分析

本单元围绕“OurHobbies”这一核心主题展开，旨在引导学生学习与兴趣爱好相关的词汇、句型，并能在实际情境中运用所学语言进行简单的交流与表达。本单元是在学生已掌握一定基础词汇和简单句型的前提下进行的，既是对之前所学知识的综合运用与拓展，也为后续更复杂的话题交流奠定了基础。通过本单元的学习，学生不仅能丰富语言知识，提升语言技能，更能培养积极向上的生活态度，了解不同人的兴趣爱好，增进彼此了解与沟通。

学生在前期学习中，已经接触过一些关于日常活动的词汇，如“readbooks”,“watchTV”,“playfootball”等，对句型“Whatdoyoudo...?”也有初步的感知。这些都为本单元的学习提供了有利的知识储备。但学生对于“Hobbies”这一概念的系统性认知以及相关表达的灵活运用能力仍有待加强。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.能够听、说、读、写关于兴趣爱好的核心词汇，如：sing,dance,drawpictures,playthepipa,dokungfu,swim,playbasketball,playping-pong等。

2.能够听懂、会说、会用核心句型“Whatsyourhobby?Ilike.../He/Shelikes...”来询问和表达自己或他人的兴趣爱好，并能进行简单的对话交流。

3.能够读懂关于兴趣爱好的简单语篇，并能根据提示或图片写出几句关于自己或他人兴趣爱好的简单句子。

4.能够在实际情境中，运用所学语言与同伴交流彼此的兴趣爱好，做到发音基本正确，语调自然。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物感知、游戏互动等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生在具体语境中感知、理解和运用语言。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、信息差活动等，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言运用能力。

3.引导学生通过观察、比较、归纳等方式，发现语言规律，掌握学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对英语学习的持续兴趣和积极参与的态度。

2.引导学生关注生活，乐于分享自己的兴趣爱好，尊重他人的不同爱好，培养良好的人际交往意识。

3.鼓励学生发展健康有益的兴趣爱好，丰富课余生活，促进全面发展。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.关于兴趣爱好的核心词汇的认读、拼写及运用。

2.核心句型“Whatsyourhobby?Ilike.../He/Shelikes...”的理解和灵活运用，特别是第三人称单数形式“likes”的正确使用。

（二）教学难点

1.在实际交流中准确、自然地运用所学句型询问和表达他人的兴趣爱好，尤其是第三人称的转换。

2.部分兴趣爱好词汇（如playthepipa,dokungfu）的准确发音和理解。

3.将所学语言知识综合运用于简单的语篇阅读和写作中。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排4-5课时完成，具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整：

*第一课时：主要学习核心词汇，初步感知核心句型。

*第二课时：重点学习并操练核心句型“Whatsyourhobby?Ilike...”。

*第三课时：学习并操练句型“He/Shelikes...”,拓展第三人称的表达。

*第四课时：综合复习，语篇阅读与初步写作练习。

*第五课时：单元总结、巩固提升及综合语言运用活动（如单元小展示、角色扮演等）。

五、教学准备

1.教师准备：PEP教材、单词卡片、图片、多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、相关实物（如玩具乐器、画笔等）、奖励机制（如小星星、小贴纸）。

2.学生准备：课本、练习本、文具、可展示自己爱好的物品（可选）。

六、分课时教学过程设计（示例：第一、二课时）

第一课时

教学目标

1.能够听、说、读、认核心词汇：sing,dance,drawpictures,playthepipa,dokungfu。

2.能够初步感知句型“Whatsyourhobby?Ilike...”并能用“Ilike(doing)...”简单表达自己的爱好。

3.激发学生对谈论兴趣爱好的积极性。

教学重难点

*重点：新词汇的学习和认读。

*难点：“playthepipa”,“dokungfu”的发音及理解；“like+动词-ing形式”的初步感知。

教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)

1.Greeting:师生常规问候。

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