北师大版小学数学四年级下册买菜教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学数学四年级下册买菜教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版小学数学四年级下册的“买菜”内容进行设计，旨在帮助学生理解和应用分数的概念，培养解决实际问题的能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容是分数单元的重要组成部分，旨在让学生通过购买蔬菜的情境，理解分数的意义，掌握分数的加减运算。同时，本课内容也与生活紧密相连，有助于提高学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识，但具体运算能力尚在提高中。他们具备一定的生活经验，能够理解购物过程中的价格计算，但可能对分数的抽象概念理解不足。学生的认知特点表现为对具体形象的偏好，对抽象概念的接受程度有限。此外，学生在计算分数加减时容易出错，如分数单位混淆、计算顺序错误等，这些都是教学过程中需要关注和解决的问题。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）让学生理解分数的意义，并能用分数表示生活中的一些问题；2）通过实际问题，让学生掌握分数的加减运算方法；3）培养学生数学应用意识和解决实际问题的能力。针对学情分析，教学策略将采用情境教学法，通过模拟购物情境，引导学生自主探索分数的应用；同时，通过小组合作、游戏等形式，帮助学生克服计算困难，提高学习兴趣。此外，注重个别辅导，针对学生的易错点进行针对性讲解，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

在情境中，学生能说出不同蔬菜的价格，并用分数表示。

学生能列举生活中常见的分数应用实例，如购物找零。

2.能力目标：

通过模拟买菜情境，学生能设计简单的分数加减计算题。

学生能独立完成分数加减运算，并能解释计算过程。

3.情感态度与价值观目标：

学生能体验数学与生活的联系，提高数学学习的兴趣。

学生在解决问题的过程中，培养合作精神和解决问题的能力。

4.科学思维目标：

学生能运用类比和归纳的方法，探索分数加减的规律。

学生能通过逻辑推理，验证分数加减的正确性。

5.科学评价目标：

学生能评价自己与他人设计的分数加减计算题的合理性。

学生能反思自己的计算过程，找出错误并加以改正。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解分数加减的意义，并能正确进行分数的加减运算。教学难点则是学生在实际情境中运用分数进行计算时，如何处理分数单位不统一的问题，以及如何理解分数加减运算的内在逻辑。这些难点源于学生对分数概念的抽象理解和对实际情境的转换能力不足。

四、教学准备

教师准备包括：制作多媒体课件，准备蔬菜模型的教具，设计测试题和评价表，以及收集相关音频视频资料。学生准备包括：预习教材内容，收集买菜相关图片或故事，携带画笔和计算器。同时，教室环境将布置成模拟菜市场，以增强学生的沉浸感。这些准备将确保教学活动顺利进行，并提高学生的学习效率。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——“买菜”。你们平时有没有帮家长去菜市场买菜呢？今天我们就通过一个有趣的故事来开始我们的学习之旅。

2.故事导入：讲述一个关于小明去菜市场买菜的故事，小明在买菜时遇到了一些关于价格和数量的问题，需要运用分数来解决问题。

3.提问：小明在故事中遇到了哪些问题？你们觉得这些问题可以用数学知识来解决吗？

学生活动：

1.思考故事内容，回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对故事的理解。

二、新授

时间：30分钟

任务一：理解分数的意义

目标：学生能理解分数的意义，并能用分数表示生活中的问题。

教师活动：

1.引导学生回顾之前学习的分数概念，如“几分之一”、“几分之几”。

2.通过实际案例，如将一块蛋糕分成几份，让学生直观地理解分数的意义。

3.提问：分数有什么特点？它与整数有什么区别？

4.展示分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以（或除以）同一个数（0除外），分数的大小不变。

学生活动：

1.回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对分数的理解。

3.完成课堂练习，巩固分数的基本性质。

任务二：分数的加减运算

目标：学生能掌握分数的加减运算方法，并能正确进行计算。

教师活动：

1.通过实际案例，如购买蔬菜时的价格计算，引入分数加减运算。

2.讲解分数加减运算的步骤，如通分、相加减、约分。

3.展示分数加减运算的算式，并解释每一步的计算过程。

4.提问：分数加减运算需要注意什么？

学生活动：

1.观察分数加减运算的算式，思考计算方法。

2.完成课堂练习，练习分数加减运算。

3.与同学交流计算心得，共同解决计算中的问题。

任务三：分数加减