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2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，数学核心素养包括以下哪项？

A.数学抽象、逻辑推理、建模、直观想象、数学运算、数据分析

B.数学思维、问题解决、实践创新、合作交流

C.逻辑思维、批判性思维、创造力

D.数学语言、数学文化、数学审美

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】A

【解析】新课标明确数学核心素养包含六大方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析（对应选项A）。其他选项B、C、D为干扰项，对应其他教育理论或错误分类。

2、小学数学教学中采用情境教学法的主要目的是什么？

A.提高课堂纪律

B.通过生活情境帮助学生理解抽象概念

C.增加教师互动频率

D.缩短课时时间

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】情境教学法通过创设生活化场景（如购物、测量活动），将数学知识与学生实际经验结合，降低抽象概念的理解难度（对应B）。选项A、C、D与教学目标无关。

3、根据《义务教育数学》，小学阶段教材编排应遵循以下哪项原则？

A.按知识点由浅入深排列

B.以学生生活经验为线索组织内容

C.优先讲解定理证明

D.增加机械重复练习

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】教材需以数与代数图形与几何等大概念为主线，结合学生认知规律和生活经验编排（如先认识钟表再学时间计算）。选项A不符合课标要求，C、D属于低效编排方式。

4、小学数学课堂中，针对长方体体积计算的教学设计，哪种评价方式最有效？

A.课后书面测试

B.小组合作探究报告

C.课堂提问反馈

D.学生作业批改

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】通过小组合作测量不同长方体并计算体积（如用积木搭建模型），学生能直观理解公式推导过程（对应B）。书面测试（A）仅检验结果，提问（C）易忽略个体差异，作业（D缺乏过程性评价。

5、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应如何对待学生差异？

A.统一要求，差别对待

B.因材施教，关注个体发展

C.优先照顾成绩优秀者

D.按性别区别对待

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】因材施教明确要求教师根据学生认知水平和个性特点调整教学策略（如分层作业设计）。选项A、C、D均违背教育公平原则。

6、根据《山东省中小学教师专业发展规定》，教师教育学时要求中，心理健康教育占比应为？

A.不少于20%

B.不少于15%

C.不少于10%

D.不少于5%

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】C

【解析】山东省规定继续教育学时中，心理健康教育占比不低于10%（2023年修订版），其他选项为干扰值。该规定旨在提升教师应对学生心理问题的能力。

7、小学数学分数的初步认识教学中，适合使用的教具是？

A.计算器

B.分数圆片、折纸

C.班级奖状

D.媒体课件

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】通过分数圆片划分、折纸比较大小等实物操作（对应B），能直观建立分数概念。计算器（A）过早使用易形成依赖，奖状（C）与数学无关，课件（D）需配合实物教学。

8、教师评价学生数学学习时，过程性评价应包括哪些方面？

A.作业正确率

B.参与课堂讨论次数

C.测验成绩排名

D.考试满分

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】B

【解析】过程性评价关注学习态度与参与度（如讨论次数、合作表现），而非单一结果（A、C、D）。山东省教师职称评审中明确要求过程性评价占比不低于40%。

9、针对学困生，小学数学应用题教学可采用哪种策略？

A.简化问题复杂度

B.增加计算步骤

C.提供标准答案

D.要求独立完成

A.A

B.B

C.C

D.D

【参考答案】A

【解析】通过拆分问题（如将行程问题分解为时间、速度、距离三步）、使用条形图等（对应A），降低认知负荷。选项B、D可能加剧困难，C违背教育规律。

10、《中小学教师职业道德规范》对教师职业行为的基本要求包括（）

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表

A.

A、

B、C

B.

B、

C、D

C.、

C、D

D.

A、

B、D

【参考答案】A

【解析】《中小学教师职业道德规范》要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表，选项A包含全部正确内容。其