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大班音乐活动教案龟兔赛跑（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“龟兔赛跑”这一经典故事，培养学生的音乐素养、节奏感和团队合作精神。本课内容位于大班音乐活动的单元中，旨在通过音乐游戏的方式，提高学生的音乐感知能力和表现力，与前后的音乐活动相呼应，形成完整的音乐教育体系。核心概念包括音乐节奏、故事情节理解以及角色扮演技能。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的音乐基础和故事理解能力，对音乐游戏有浓厚的兴趣。然而，部分学生可能存在节奏感不强、音乐表现力不足等问题。在生活经验方面，学生对“龟兔赛跑”这一故事较为熟悉，但可能对故事中角色性格和道德寓意理解不够深入。针对这些情况，教学设计应注重培养学生的节奏感知和音乐表现力，同时引导他们理解故事中的道德寓意。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.培养学生的音乐节奏感和表现力；2.引导学生理解故事情节和角色性格；3.培养学生的团队合作精神。针对教学目标，教师可采用以下策略：1.通过音乐游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏；2.结合故事讲解，引导学生深入理解故事情节和角色性格；3.组织小组合作游戏，培养学生的团队合作精神。通过这些策略，确保教学活动的有效性，提高学生的音乐素养。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出“龟兔赛跑”故事的主要情节和角色。

学生能够列举出故事中体现的几种不同节奏的音乐类型。

2.能力的目标

学生能够通过身体动作表现出故事中的不同角色，如乌龟和兔子。

学生能够根据故事情节设计简单的节奏动作，并用乐器进行模拟。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够在音乐活动中体验公平竞争的重要性。

学生能够通过故事理解并表达坚持不懈、持之以恒的价值观。

4.科学思维的目标

学生能够分析故事中的因果关系，如兔子为何输给了乌龟。

学生能够通过观察和比较，理解不同节奏对音乐表现的影响。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己的音乐表现，如节奏是否准确、动作是否生动。

学生能够评价同伴的音乐表现，并提出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“龟兔赛跑”故事的主题和节奏，通过音乐活动掌握基本的节奏感和角色扮演能力。教学难点在于引导学生通过音乐节奏的变化感知故事情节的起伏，培养他们的节奏感知能力和音乐创造力，尤其对于节奏感较弱的学生需要特别引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事板书、节奏卡片、故事角色头饰等教具，以及“龟兔赛跑”音乐音频。同时，准备一份详细的教学活动流程表和评价表，以便于教学活动的组织和学生表现的评估。学生方面，鼓励他们提前了解故事背景，准备绘画材料，以增强参与感和创造力。教学环境布置上，将学生座位安排成小组合作模式，便于互动和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：1.以“小朋友们，你们知道哪个故事最有趣？”为开场白，引发学生兴趣。2.展示“龟兔赛跑”的图片或绘本，引导学生回忆故事内容。3.提问：“你们觉得乌龟和兔子谁跑得快？为什么？”

学生活动：1.回答老师的问题，分享自己对故事的理解。2.观察图片，回忆故事情节。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：故事情节复述

目标：学生能够复述“龟兔赛跑”的故事情节，并理解故事的主题。

教师活动：

1.分组讨论：请学生以小组为单位，回忆“龟兔赛跑”的故事情节，并尝试用自己的话复述。

2.小组展示：请每个小组派代表上台，用自己的语言复述故事情节。

3.全班交流：请其他学生补充或纠正复述中的错误。

学生活动：

1.小组讨论并复述故事情节。

2.观察其他小组的展示，思考如何更好地复述故事。

即时评价标准：

1.学生能否复述出故事的主要情节。

2.学生能否理解故事的主题。

任务二：故事角色扮演

目标：学生能够通过角色扮演，体验故事中角色的感受，并理解角色的行为动机。

教师活动：

1.分配角色：请学生扮演故事中的乌龟、兔子和森林里的其他动物。

2.角色准备：请学生根据角色的特点，设计相应的动作和语言。

3.角色扮演：请学生进行角色扮演，展示故事情节。

学生活动：

1.接受角色分配，准备角色扮演。

2.观察其他学生的角色扮演，思考如何更好地表现自己的角色。

即时评价标准：

1.学生能否准确扮演自己的角色。

2.学生能否通过角色扮演，表达出角色的感受和动机。

任务三：音乐节奏感知

目标：学生能够通过音乐节奏的变化，感知故事情节的起伏。

教师活动：

1.播放“龟兔赛跑”主题音乐，引导学生感受音乐节奏。

2.分组讨论：请学生根据音乐节奏，推测故事情节的发展。