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四川省广元外国语学校高中语文必修一苏教版第一专题向青春举杯《断章》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程的教学设计紧密围绕《普通高中语文课程标准（2017年版）》展开，着重于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的意象、意境、情感表达等，关键技能涵盖对诗歌的鉴赏、解读、创作等。学生需要通过学习，达到了解诗歌的基本特点、理解诗歌的深层含义、应用所学知识进行诗歌鉴赏和创作的能力。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、实践体验等方式，深入理解诗歌的内涵，提升文学鉴赏能力。在情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生感受诗歌的优美意境，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的情感态度。同时，本课内容与单元其他课文相互关联，共同构成高中语文必修一的学习内容，有助于学生构建完整的文学知识体系。

学情分析

针对四川省广元外国语学校高中语文必修一学生的实际情况，本课的教学设计充分考虑到学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生在初中阶段已具备一定的诗歌鉴赏基础，但对诗歌的意象、意境等概念的理解还不够深入。其次，学生在阅读理解、思维分析等方面的能力有待提高。此外，学生在创作诗歌方面存在一定的困难，如缺乏创意、语言表达不够精炼等。针对这些情况，本课将注重以下几点：一是引导学生从诗歌的意象、意境入手，逐步深入理解诗歌的内涵；二是通过合作探究、实践体验等方式，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力；三是通过范例分析和创作指导，帮助学生掌握诗歌创作的基本技巧。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对《断章》这首诗歌的全面认知结构。学生将识记诗歌的基本内容、作者背景和创作背景，理解诗歌中的意象、意境以及情感表达。通过描述、解释和比较，学生能够归纳诗歌的主题和艺术特色，并在新情境中运用这些知识进行诗歌分析，如设计一份关于诗歌主题的讨论方案。

能力目标

学生将通过本课的学习，提升诗歌鉴赏和分析的能力。他们能够独立并规范地完成诗歌的解读任务，如独立分析诗歌的结构和修辞手法。同时，学生将训练批判性思维，能够从多个角度评估诗歌的审美价值，并通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生将通过学习《断章》，感受诗歌所传达的哲理和情感，培养对美好事物的欣赏能力。他们将在理解诗歌中体会到作者的情感态度，并将其与自己的生活经验相结合，如能够将诗歌中的环保意识应用于日常生活，并提出实际的改进建议。

科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用文学分析的方法来解读诗歌，这包括识别诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，构建诗歌的内在逻辑模型，并能够运用这些模型来解释诗歌的深层含义。

科学评价目标

学生将学会如何评价诗歌的文学价值，包括对诗歌语言、结构、情感表达等方面的评价。他们将通过运用评价量规，对同伴的诗歌分析给出具体、有依据的反馈意见，同时学会反思自己的学习过程，提出改进学习的策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《断章》这首诗歌的意象、意境和情感表达。重点包括：1.理解诗歌中运用到的象征手法和隐喻；2.分析诗歌的结构和韵律特点；3.探讨诗歌所蕴含的哲理和情感。这些内容是学生进行诗歌鉴赏和创作的基础，对于提升学生的文学素养和审美能力具有重要意义。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对诗歌意象和意境的理解障碍。难点包括：1.理解诗歌中复杂的意象组合和象征意义；2.把握诗歌中抽象的意境和情感表达；3.将个人情感与诗歌中的情感相融合。这些难点源于学生对诗歌语言的敏感性不足和缺乏对诗歌文化背景的了解，需要通过创设情境、引导讨论和提供范例等方式进行突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌文本、作者介绍、背景资料、鉴赏分析等内容的PPT。

教具：准备图表展示诗歌结构，模型解释意象关系。

音频视频资料：收集与诗歌相关的音频、视频资料，如朗诵、音乐、影视片段。

任务单：设计引导学生进行诗歌鉴赏和分析的任务单。

评价表：制定诗歌鉴赏评价标准。

预习教材：提前通知学生预习诗歌文本和相关背景资料。

学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

诗歌朗诵：以一首与《断章》风格相近的现代诗歌作为开场，邀请学生朗诵，激发他们对诗歌的兴趣。

生活实例：展示生活中常见的现象，如“窗外的风景与窗内的影子”，引导学生思考这一现象背后的哲学意义。

2.引发认知冲突

提问：“为什么窗外的风景和窗内的影子看起来是一致的？这背后有什么深层的哲理？”

讨论：组织学生