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模具设计第十章温度调节系统教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的模具设计课程，聚焦于第十章“温度调节系统”的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本章节旨在使学生掌握模具温度调节系统的基本原理、设计方法及其实际应用。在课程体系中，本章内容位于模具设计课程的中段，是连接理论学习和实践操作的关键环节。核心概念包括温度调节系统的类型、工作原理、设计参数等，技能方面则侧重于设计计算和系统选型。

2.学情分析

针对本章节的学习，学生需具备一定的模具设计基础知识和机械制图能力。通过前期的学习，学生已掌握模具的基本结构和工作原理，具备一定的计算和绘图技能。然而，由于温度调节系统涉及到的物理知识和工程计算较为复杂，学生可能存在对热力学原理理解不深、计算方法掌握不牢等问题。此外，学生在实际操作中可能对系统选型和应用存在困惑。因此，教学设计需注重基础知识的巩固和实际应用能力的提升。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生理解温度调节系统的基本原理；掌握温度调节系统的设计方法和计算步骤；能够根据实际需求选择合适的温度调节系统。达标水平要求学生能够独立完成温度调节系统的设计，并能在实际模具设计中正确应用所学知识。教学过程中，将通过案例分析、小组讨论和实践操作等多种教学手段，帮助学生达到这一目标。

二、教学目标

知识的目标

说出温度调节系统的基本类型和功能。

列举温度调节系统的主要组成部分及其作用。

解释温度调节系统设计的基本原理和计算方法。

能力的目标

设计简单的温度调节系统方案，包括选型和参数计算。

通过案例分析，评价不同温度调节系统的优缺点。

运用所学知识，解决实际模具设计中的温度调节问题。

情感态度与价值观的目标

培养学生对模具设计专业的兴趣和热情。

增强学生的责任感和团队合作意识。

培养学生严谨的科学态度和持续学习的动力。

科学思维的目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用系统化思维分析问题的能力。

提高学生将理论知识应用于实践解决问题的能力。

科学评价的目标

能够运用标准评价体系对温度调节系统设计进行自我评价。

通过小组讨论和教师反馈，识别并改进设计中的不足。

在考试中准确评估温度调节系统的设计质量，达到课程规定的合格标准。

三、教学重难点

教学重点在于温度调节系统的基本原理和设计计算方法，要求学生能够准确理解并应用。教学难点则在于复杂模具设计中温度调节系统的选型和实际应用，这需要学生具备一定的工程实践经验和综合分析能力，同时难点也在于学生如何将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：2套多媒体课件，3个相关的模具设计模型，5张温度调节系统工作原理图，以及1套实验器材。学生方面，需预习教材内容，并收集与温度调节系统相关的资料。此外，教学环境将布置为4人小组座位，以便于小组讨论和协作。教师还将准备3张评价表，用于评估学生的学习成果。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用以下导入方式：

1.教师活动：展示一组不同类型的模具产品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些模具是如何制造出来的吗？它们的设计过程中有哪些关键因素？”

2.学生活动：学生观察图片，思考并回答教师的问题。

3.即时评价标准：学生能够识别出模具产品，并初步了解模具设计的基本概念。

新授

任务一：温度调节系统概述

教学目标：使学生理解温度调节系统的基本概念、类型和作用。

教师活动：

1.步骤一：介绍温度调节系统的定义和重要性，强调其在模具设计中的关键作用。

2.步骤二：展示不同类型的温度调节系统，如水冷系统、油冷系统等，并讲解其工作原理。

3.步骤三：通过动画演示，展示温度调节系统的实际应用场景。

学生活动：

1.步骤一：学生听讲并记录关键信息。

2.步骤二：学生观察图片和动画，理解不同类型温度调节系统的特点。

3.步骤三：学生思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：学生能够正确说出温度调节系统的定义、类型和作用。

任务二：温度调节系统设计原理

教学目标：使学生掌握温度调节系统设计的基本原理和计算方法。

教师活动：

1.步骤一：讲解温度调节系统设计的基本原理，如热平衡、热传导等。

2.步骤二：介绍温度调节系统设计的主要参数，如热容量、热传导系数等。

3.步骤三：通过实例演示，展示温度调节系统设计计算过程。

学生活动：

1.步骤一：学生听讲并记录关键信息。

2.步骤二：学生理解温度调节系统设计参数的意义。

3.步骤三：学生跟随教师一起计算实例，巩固所学知识。

即时评价标准：学生能够运用所学知识，计算出温度调节系统的