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《留取丹心照汗青》教案
[教学目标]
积累基础知识；
学习的凛然正气及爱国情怀；
学习文章截取人物某段来表现其及崇高品行的写法。
[教学过程]
一、导入
，在心目中，什么样的人才称得上？（各抒已见）
为民族的而甚至牺牲的人是不是？（是民族）那么你能否列出一
些民族。（学生点出）
是南宋的民族。他不仅用生命谱就了一首壮烈的史诗，更为后
人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们
一起来学习为他写的一曲赞歌——《留取丹心照汗青——千秋祭》（板
书课题、作者）。
二、基础知识积累
我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成
果的过程。首先我们先来检验一下大家的积累情况。（出示投影）
1、给下列注意
煌煌（huáng）戕（qiāng）灭葵藿（huò）聒（guò）噪
戏谑（xuè）缧(lěi)绁（xie）攘（rǎng）袂（mèi）夙（sù）昔
2、掌握下列熟语
：形容音乐、文辞的正大与庄严。
笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。
摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻很容易。撒
手锏：（也作锏）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。
三、整体把握
本文是为作的传，我们可以通过这篇传记来了解其人。下面
我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的，从这些语言描写中，看
一看是一个怎样的人。（投影出示问题）
1、先由两位同学各扮演和留梦炎读文中第44页最后一段。
2、分组朗读阿合马与的（第46页）
3、齐读孛罗劝降一节
由三到四位同学作出评价。
（是一位有着金铮铮铁骨的民族。坚守节操，忠肝义胆；威武不能屈，富贵不
能移。任凭元人威利诱，也丝毫不能动摇他对国家的。）
四、探究学习
以上是我们对的评价，那么作者对又有什么样的认识呢？文中第二部
分在描写与劝降者的之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子
表现了作者怎样的认识。
1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的
sonnforKeepinga
LoyaltyasaReflectiononHistory
[Teaching
Objectives]
Accumulatebasic
knowledge;
LearnfromWenTianxiang’sawe-inspiringrighteousnessand
strongpatriotism;
Learnhowtowriteanarticlethatexcerptsacertainperiodofacharactershistorytoexpresshisgreatalityandnobleconduct.
[Teachingprocess]
一、导入
Class
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