幼儿语言儿歌教学方案及范例集.docxVIP

幼儿语言儿歌教学方案及范例集

前言

儿歌，作为幼儿最早接触的文学形式之一，以其简洁明快的节奏、生动形象的语言、充满童趣的内容，深受孩子们的喜爱。在幼儿语言发展关键期，科学有效地开展儿歌教学，不仅能丰富幼儿的词汇量，提升语言表达能力与理解能力，更能培养其语感、想象力、记忆力及审美情趣，对幼儿的全面发展具有不可替代的重要作用。本方案旨在提供一套系统、实用的幼儿语言儿歌教学指导，辅以精选范例，以期为幼教工作者提供有益的参考。

一、幼儿语言儿歌教学方案

（一）教学总目标

1.认知与语言目标：初步感知儿歌的韵律美和节奏美，理解儿歌内容，学习并运用儿歌中的新词汇和简单句式。能较完整、有感情地朗诵或跟读儿歌，尝试进行简单的儿歌仿编或续编。

2.能力与技能目标：发展幼儿的倾听能力、模仿能力、记忆力和思维想象力。鼓励幼儿大胆运用语言表达自己的理解和感受，提升语言表达的流畅性和自信心。

3.情感与态度目标：体验儿歌带来的快乐，激发对语言学习的兴趣和积极性。培养幼儿热爱生活、观察生活的习惯，增进同伴间的互动与合作。

（二）教学对象

本方案主要适用于3-6岁幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展特点和认知水平，对儿歌内容、教学方法及要求进行适当调整。

（三）教学原则

1.趣味性原则：教学形式应生动活泼，富有趣味性，符合幼儿年龄特点，吸引幼儿主动参与。

2.生活化原则：选择贴近幼儿生活经验的儿歌内容，引导幼儿将语言学习与生活实际相联系。

3.互动性原则：创设宽松、愉悦的互动环境，鼓励幼儿积极参与提问、回答、表演等活动。

4.循序渐进原则：从简单到复杂，从具体到抽象，逐步提升儿歌的难度和学习要求。

5.重复性原则：通过多次重复朗诵、表演等方式，帮助幼儿巩固所学内容，加深记忆。

6.鼓励与肯定原则：对幼儿的每一个尝试和进步都给予及时的鼓励和肯定，保护其学习热情。

（四）教学准备

1.物质准备：

*精选适合幼儿年龄段的儿歌素材（图文并茂的儿歌集、音频、视频等）。

*与儿歌内容相关的教具（图片、头饰、手偶、实物、图谱、乐器等）。

*绘画工具、手工材料等（用于拓展活动）。

2.经验准备：了解幼儿已有的生活经验和语言发展水平，以便更好地选择儿歌和设计活动。

（五）教学方法与流程

1.教学方法

*情境导入法：利用故事、游戏、提问、教具演示等方式创设情境，激发幼儿学习兴趣。

*示范朗诵法：教师富有感情、吐字清晰、节奏鲜明地示范朗诵儿歌。

*图谱教学法：运用简单的图画、符号帮助幼儿理解和记忆儿歌内容。

*提问法：通过启发性提问，引导幼儿思考、理解儿歌含义。

*游戏法：将儿歌学习融入各种游戏活动中，如“找朋友”、“拍手歌”、“模仿秀”等。

*表演法：鼓励幼儿根据儿歌内容进行动作模仿、角色扮演等。

*图谱法/绘画法：引导幼儿用简单的图画表现儿歌内容，加深理解。

*联想法/续编法：鼓励幼儿根据儿歌内容进行联想和续编，发展想象力和创造力。

2.教学基本流程

*（1）导入（引起兴趣）：

*方式：谈话、故事片段、猜谜语、出示教具、播放音乐等。

*目的：集中幼儿注意力，激发对本次儿歌活动的好奇心和参与欲望。

*（2）感知与理解（学习儿歌）：

*教师完整示范朗诵儿歌1-2遍，让幼儿初步感知儿歌的韵律和内容。

*结合教具、图谱或动作，逐句或分段学习儿歌，解释难词、短句，帮助幼儿理解儿歌含义。

*鼓励幼儿跟读、模仿，教师注意纠正发音和语气。

*（3）练习与巩固（多种形式体验）：

*集体朗诵：引导全体幼儿有感情地朗诵儿歌，可配合拍手、跺脚、点头等动作。

*分组朗诵/接龙朗诵：增加朗诵的趣味性和互动性。

*表演朗诵：鼓励幼儿边朗诵边做动作，或进行角色扮演。

*游戏巩固：将儿歌融入相关游戏中，如“儿歌找朋友”、“儿歌接龙”等。

*（4）拓展与延伸（迁移运用）：

*仿编与续编：在幼儿熟练掌握原儿歌的基础上，引导其进行简单的仿编（替换词语、句子）或续编（创编新的段落）。

*绘画与手工：让幼儿画出儿歌中的内容，或制作相关手工作品。

*生活联系：引导幼儿将儿歌中学习到的语言或知识运用到日常生活中。

*（5）结束与小结（回顾与鼓励）：

*简要回顾本次活动内容，表扬积极参与、表现优秀的幼儿。

*可以用一句儿歌或一个小游戏愉快结束。

二、幼儿语言儿歌范例集

以下范例按不同主题和年龄段特点进行分类，教师可根据实际情况选择和调整。

（一）动物认知与模仿类

范例一：《小花猫》（小班/中班）

小花猫，喵喵喵，

走起路来静悄悄。

看见老鼠“扑”一