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2025年省教师职称考试（道德与法治）（初中）全真冲刺试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年1月1日起正式施行的《中华人民共和国爱国主义教育法》规定，爱国主义教育应当坚持

A.以经济建设为中心

B.以改革创新为动力

C.以维护国家统一和民族团结为着力点

D.以中华优秀传统文化为唯一内容

答案：C

解析：该法第六条明确“以维护国家统一和民族团结为着力点”，体现新时代爱国主义教育的核心指向。

2.初中《道德与法治》教材中，“权利与义务”单元设置“网络生活新空间”一课，其首要价值目标是

A.强化市场规则意识

B.树立总体国家安全观

C.培养理性参与网络公共事务的素养

D.提升信息技术操作能力

答案：C

解析：课标要求引导学生“理性参与网络公共事务”，突出学科德育功能，而非技术训练。

3.教师在对“全过程人民民主”进行教学时，最适合引用的本地案例是

A.社区居委会换届选举现场观察

B.企业股东大会投票场景

C.班级微信群投票决定春游地点

D.网络热搜话题投票

答案：A

解析：社区选举是基层群众自治制度运行的真实场景，契合“全过程人民民主”的可感性。

4.2024年修订的《未成年人网络保护条例》新增“网络欺凌”专章，其立法目的不包括

A.保障未成年人在网络空间的人格尊严

B.压实平台企业主体责任

C.限制未成年人使用网络时段

D.建立网络欺凌预警处置机制

答案：C

解析：条例并未“一刀切”限制时段，而是通过技术、管理、教育等多元手段实现保护。

5.教师在讲授“宪法监督”内容时，呈现全国人大及其常委会行使监督权的示意图，主要意图是

A.说明宪法具有最高法律效力

B.印证一切权力属于人民的宪法原则

C.展示我国宪法监督制度的基本架构

D.比较中西宪法监督模式优劣

答案：C

解析：示意图聚焦“谁来监督、怎样监督”，帮助学生形成制度整体认知。

6.某校开展“模拟政协”活动，学生提案聚焦“老旧小区加装电梯”，其最贴切的学科核心素养指向是

A.政治认同

B.科学精神

C.法治意识

D.公共参与

答案：D

解析：学生通过调研、撰写提案、协商讨论，体验公共事务参与过程，直接指向“公共参与”素养。

7.教师在“建设美丽中国”一课中，组织学生测量校园碳足迹，体现的德育原则是

A.知行统一

B.尊重与严格要求相结合

C.教育影响一致性与连贯性

D.正面教育与纪律约束相结合

答案：A

解析：测量后的数据对比、行为改进，强调“知”与“行”的循环促进。

8.2025年国务院政府工作报告提出“把高质量发展作为各级各类教育的生命线”，对初中道德与法治课程的直接启示是

A.减少理论内容，增加活动课时

B.以学科质量监测结果作为唯一评价标准

C.坚持核心素养导向，优化议题式教学

D.强化闭卷考试，提升区分度

答案：C

解析：高质量发展要求课堂从“知识本位”转向“素养本位”，议题式教学是重要路径。

9.教师引用《民法典》第1045条关于“家庭文明建设”条款，引导学生讨论“孝亲敬长”的现代意义，体现的课程理念是

A.生活德育

B.学科德育

C.制度德育

D.隐性德育

答案：B

解析：将法治条文转化为道德议题，实现学科知识与生活价值的融合。

10.在“维护国家利益”教学中，教师播放2024年某次外交斗争视频，学生情绪高涨，此时教师最恰当的追问是

A.你是否愿意为国牺牲一切？

B.这种外交回应是否符合国际法？

C.普通公民如何理性表达爱国情感？

D.视频中的发言人使用了哪些修辞？

答案：C

解析：引导学生把瞬时激情转化为理性、合法、有效的爱国行动，彰显学科育人功能。

11.某校开辟“法治菜园”劳动基地，学生通过种植、销售蔬菜体验合同签订、纳税、食品安全监管流程，这种德育活动类型属于

A.角色扮演

B.服务学习

C.情境体验

D.社会实践

答案：D

解析：学生进入真实社会场景，亲历经济法律关系，属于综合社会实践。

12.教师在“中华一家亲”一课中，展示台湾少数民族代表团赴云南参访的视频，主要强化

A.两岸经济合作成果

B.中华民族共同体意识

C.一国两制制度优势

D.中华文化创新性发展

答案：B

解析：参访交流凸显“两岸同属中华民族”的情感认同，指向共同体意识。

13.2025年春季起，全国中小学推行“每日校园安全30秒”提示，该举措体现的宪法原则是