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《班级里的美术作业互评争论歌舞》小品剧本润色版本

场景设定

XX中学初二（3）班教室（周四下午美术课，作业互评时间）：教室后墙黑板贴满美术作业（主题“我的校园”），有的画教学楼，有的画操场，有的画花坛；作业旁贴着粉色便利贴（部分写着评语，有的空白）；讲台旁堆着画具——水彩颜料盒（有的盖子没盖严，沾着颜料）、木质画刷（散落几支）、素描纸（叠成一摞）；课桌摆成“U”形，中间留出行道，桌上放着学生的美术本、橡皮；窗边的绿萝旁放着一个装满彩色粉笔的笔筒；黑板左上角写着“美术作业互评要求：1.说优点2.提建议3.不争吵”，旁边画着一个笑脸；背景传来轻微的翻画纸声，偶尔夹杂着小声讨论。

人物

林小满（女，14岁，美术课代表，认真较真，扎高马尾，胸前别着“课代表”徽章，手里攥着红色马克笔（写评语用），争论时会指作业细节，歌舞里挥画刷打节奏，说话带“你看这里”“不符合主题”，语气有点严肃）

赵小艺（女，14岁，创意派学生，留齐肩发，卫衣兜揣着半块橡皮，作业充满奇思妙想（画“会飞的校园”），不服批评时会撅嘴，歌舞里举作业晃，说话带“我有创意”“我用心了”，语气带点委屈又倔强）

王浩（男，14岁，班级班长，性格温和，穿干净校服，兜里揣着空白便利贴（备用），调解时会递纸笔，歌舞里举便利贴当“道具”，常说“咱们好好说”，语气耐心）

陈老师（女，32岁，美术老师，穿米色休闲裙，手里拎着画夹（装着示范画），兜里揣着彩色粉笔，引导时会画示意图，歌舞里挥粉笔示范，常说“互评是找亮点”，语气温柔有说服力）

第一幕：互评！作业争论“冒火花”

（幕启：后墙黑板前围满同学，林小满站在作业前，拿着红色马克笔，对着赵小艺的作业皱眉；赵小艺攥着衣角，站在旁边，眼神盯着自己的画；王浩在分发空白便利贴，时不时抬头看两人）

林小满（指着赵小艺的“会飞的校园”作业，笔尖点着画纸）：小艺，你这作业不符合主题啊！题目是“我的校园”，你怎么把教学楼画成飞在天上的？还有这颜色，操场涂成紫色，现实里哪有紫色操场？

赵小艺（立刻反驳，伸手护住作业）：怎么不符合了？我这是“创意校园”！老师说美术可以有想象力，紫色操场是因为我觉得紫色好看，教学楼飞起来是想让校园“更有趣”，我画了两节课，比谁都用心！

（周围同学凑过来，有的帮小满说话，有的觉得小艺的画有创意，小声议论起来；王浩赶紧跑过来，把便利贴递到两人手里）

王浩：小满、小艺，别吵呀！互评要写优点和建议，不是挑错。小满你先说说小艺作业的优点，小艺也听听小满的建议，好不好？

林小满（抿着嘴，还是有点不服，拿起画刷（桌上随手拿的）晃着唱起来，调子是“认真较真风”）

林小满：（挥画刷，指作业）“主题是‘我的校园’，要画真实的模样；教学楼飞天上，操场涂成紫汪汪；线条歪歪扭扭，颜色涂出边框；这样的作业怎么算，用心也得合方向！”（唱到最后，把画刷放在桌上，马克笔还攥在手里）

赵小艺（委屈地举起自己的作业，晃着接唱，眼眶有点红）

赵小艺：（举作业，摸画纸）“美术不是复印机，不用一模一样；我画飞楼有想象，紫色操场是向往；线条歪是因为我，手抖但没偷过懒；你只看缺点不看亮，这样互评太伤忙！”（唱着还指了指画里的小细节——教学楼窗户上画的“笑脸”）

王浩（举着空白便利贴，赶紧接唱，缓解气氛）

王浩：（晃便利贴，拍手）“互评不是辩论赛，别把缺点当重点；小满认真找问题，小艺创意很亮眼；咱们先写优点再提建议，别让争论伤了脸；便利贴空着等咱们，一起把评语写圆满！”（唱着把便利贴分别塞到两人手里，还递了支彩色笔）

第二幕：争论！分歧里“显想法”

（林小满拿着便利贴，没动笔，盯着赵小艺作业上的“笑脸窗户”，眉头慢慢松开；赵小艺也没动笔，偷偷看小满的作业——一幅规规矩矩的“教学楼正面图”，线条整齐，颜色均匀）

林小满（小声嘀咕）：其实……你这窗户上的笑脸还挺可爱的，就是整体太“怪”了。

赵小艺（听见了，立刻抬头）：你看出来啦！我特意在每个窗户画了不同的表情，有的笑有的眨眼睛，想让校园看起来像“会说话”一样！你画的教学楼是很整齐，可我觉得有点“死板”，没什么不一样的。

周围同学也跟着议论：“小艺的创意好”“小满的线条很干净”“要是把两人的优点结合就好了”，场面又热闹起来，却没了之前的火药味。

林小满（被说“死板”，有点不服，又拿起画刷）：我画的是“真实校园”，老师说过美术要“源于生活”，我把教学楼的窗户数量都数过，线条整齐才叫认真！（说着又唱起来，调子软了点）

林小满：（挥画刷，指自己的作业）“我数过教学楼有三十窗，每扇都画得方又亮；颜色用的是浅灰色，和现实里的一模一样；美术要源于生活样，不是随便瞎想象；我画两节课没偷懒，怎么就叫‘死板’不应当！”（唱到最后，有点委屈地捏着画刷）

赵小艺（也拿起自己的作业，笑着接唱）

赵小艺：（举作业，指笑脸）“我画飞楼不是瞎想，是想让校园有梦想；