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传染病防控自查报告及改进措施

一、自查背景与目的

为全面贯彻落实国家及地方关于传染病防控工作的相关要求，切实保障广大师生/员工的身体健康与生命安全，维护正常的工作、学习秩序，我单位（部门/学校/医院等）于[具体日期]开展了传染病防控工作自查。本次自查旨在全面排查防控工作中的薄弱环节，总结经验，发现问题，制定并落实改进措施，确保传染病防控工作常态化、规范化、精细化。

二、自查内容与方法

本次自查围绕传染病防控各项制度落实、设施设备配备、人员培训与管理、应急处置能力、环境卫生消毒、个人防护等方面进行，主要采用以下方法：

文件资料查阅：检查相关规章制度、应急预案、培训记录、消毒记录、健康监测记录等。

现场实地查看：检查体温检测点、隔离观察区、消毒设施、通风状况、物资储备等。

人员访谈：与相关负责人、一线工作人员（如保安、保洁、医务人员、教师等）进行交流，了解防控措施执行情况和存在的问题。

数据核查：核对健康申报数据、缺勤统计、消毒产品索证信息等。

三、自查发现情况

通过自查，总体情况良好，各项防控措施基本能够落实到位，但也发现存在一些需要改进的问题，具体如下：

（一）制度与执行方面

部分应急预案细节需完善：针对特定场景（如大规模聚集活动）的应急处置流程不够细化。

健康监测提醒需加强：部分员工/学生对每日健康打卡的自觉性有待提高，提醒机制不够到位。

外来人员管理需细化：对来访人员的健康询问和登记流程可以更加规范。

（二）设施与物资方面

部分区域消毒设施配备不足：如某些公共卫生间或走廊的消毒液、消毒喷雾器等不足。

洗手设施维护需加强：个别洗手池水龙头、洗手液/肥皂出现缺失或不足情况。

个人防护用品储备可优化：口罩、护目镜等防护用品的种类和数量需根据实际需求动态调整。

（三）培训与意识方面

部分员工/学生对防控知识掌握不够全面：特别是七步洗手法、正确佩戴口罩等基本技能的熟练度有待提高。

应急演练频次和效果有待提升：定期组织的应急演练场景设置不够贴近实际，参与度和实战性需加强。

（四）环境卫生与通风方面

部分区域通风不够理想：如某些办公室、教室或会议室长时间关闭门窗。

垃圾清运处理需规范：垃圾桶清理不及时、消毒不到位的情况偶有发生。

（五）应急处置方面

发现病例后的初步处置流程需进一步明确：如发现疑似/确诊病例后的报告、隔离、环境消杀等环节的衔接可以更顺畅。

四、存在问题的主要原因分析

思想认识有偏差：存在麻痹思想和松懈情绪，对常态化防控的重要性认识不足。

管理不到位：部分环节管理制度执行不严，监督检查存在盲区。

投入不足：在设施设备更新、物资储备、培训演练等方面投入有待增加。

人员流动影响：新员工/学生加入，防控意识和技能需要重新培训。

五、改进措施与建议

针对上述自查发现的问题，结合实际情况，提出以下改进措施：

完善制度体系，强化执行落实

修订应急预案：结合最新要求和工作实际，细化各类传染病（特别是新发突发传染病）的应急处置流程，明确岗位职责和操作规范，并组织相关人员进行学习。

加强健康监测管理：利用信息化手段（如APP、小程序）优化健康打卡流程，增加智能提醒功能，对于未按时打卡人员及时跟进。加强对重点人群（如发热人员）的追踪管理。

规范外来人员管理：严格执行登记、询问、扫码（如健康码）等措施，做好记录，并加强宣传引导。

改善硬件设施，保障物资供应

补充更新设施设备：根据实际需求和自查发现，及时补充配备体温检测设备、消毒设施（喷雾器、消毒液、消毒湿巾等）、洗手设施（确保水龙头、洗手液/肥皂充足且清洁）。

优化物资储备管理：建立个人防护用品动态盘点和补充机制，根据人员数量、场所使用频率、季节特点等因素，合理储备口罩、手套、护目镜等物资，并确保种类齐全。

加强设施维护：建立设施设备日常巡查和维护制度，确保各项设施正常运行。

加强培训宣传，提升防控意识

开展全员培训：定期组织传染病防控知识培训，内容涵盖传染病传播途径、个人防护措施（七步洗手法、正确佩戴口罩、咳嗽礼仪等）、应急处理流程等，并利用宣传栏、电子屏、微信公众号等多种形式加强宣传。

提高培训效果：培训后进行考核，确保人人知晓、人人掌握。结合实际案例进行讲解，增强培训的针对性和实用性。

强化重点人群培训：对安保、保洁、医务人员、食堂工作人员等重点岗位人员开展专项、强化培训。

优化环境卫生，确保通风消毒

加强通风管理：制定并落实公共区域和办公/教学区域的开窗通风制度，尤其是在人员密集场所和天气适宜时，鼓励自然通风；不具备自然通风条件的区域，应加强机械通风。定期维护通风设备。

规范清洁消毒：制定详细的清洁消毒方案，明确消毒区域、频次、方法、消毒剂选择和记录要求。加强对高频接触物体表面（门把手、电梯按钮、卫生间设施、办公设备等）的消毒。确保垃圾日产日清，并对外部垃圾容器进行消毒。

做好污物处理