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三相异步电动机多地控制的工作原理教案
一、教学基本信息
课程名称:电机与电气控制技术
授课对象:中职/高职机电一体化技术专业学生
授课时长:45分钟
授课类型:理论与实操结合课
二、教学目标
(一)知识目标
理解三相异步电动机多地控制的概念及应用场景;
掌握多地控制电路的核心构成,包括主电路、控制电路的关键元件;
熟练掌握多地控制的工作原理,尤其是控制电路中按钮的连接逻辑。
(二)能力目标
能准确分析多地控制电路的电气原理图,识别各元件的作用及连接方式;
能结合工作原理解释多地控制中“启动”“停止”操作的实现过程;
具备初步排查多地控制电路简单故障的思路。
(三)素养目标
培养严谨的电气电路分析思维和逻辑推理能力;
树立电气控制中的安全意识和规范操作理念;
体会电气技术在工业生产中的实际应用价值。
三、教学重难点
教学重点:多地控制电路的构成;多地控制的核心工作原理(启动按钮并联、停止按钮串联的逻辑)。
教学难点:理解“启动按钮并联、停止按钮串联”的逻辑依据;结合电路原理图分析工作过程中的电流路径。
四、教学准备
教具:三相异步电动机多地控制电路原理图(挂图/PPT)、仿真软件(如Multisim)、实物元件(按钮、接触器、断路器、导线等)。
学具:电路原理图打印稿、练习本。
其他:PPT课件、故障案例素材。
五、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
情境设问:提问学生“在工厂车间里,一台传送带电机可能需要在进料口、操作岗、出料口三个位置都能控制它的启动和停止,这种控制方式叫什么?如何实现呢?”
回顾旧知:引导学生回顾三相异步电动机单向连续控制电路的构成(主电路:断路器、接触器主触点、热继电器热元件、电机;控制电路:启动按钮SB1、停止按钮SB2、接触器线圈KM、热继电器常闭触点FR)及工作原理,强调“自锁”的实现(接触器辅助常开触点并联在启动按钮两端)。
引出课题:当需要在多个位置控制电机时,单向控制电路无法满足需求,由此引出本节课主题——三相异步电动机多地控制的工作原理。
(二)新知讲授:多地控制电路的构成(10分钟)
1.核心概念:多地控制
多地控制是指在两个或两个以上的位置,通过各自的控制按钮实现对同一台电动机的启动、停止等操作,以满足生产过程中不同岗位的操作需求,提高工作效率和安全性。
2.电路构成分析
展示“两地控制电路原理图”,对比单向控制电路,分析结构差异:
主电路:与单向连续控制电路完全相同,由断路器QF、接触器KM主触点、热继电器FR热元件、三相异步电动机M组成,作用是为电机提供动力电源,实现电机的启停和过载保护。
控制电路:在单向控制电路基础上增加一组控制按钮(启动按钮SB12、停止按钮SB22),核心变化为:
-所有启动按钮(如SB11、SB12)采用并联连接;
-所有停止按钮(如SB21、SB22)采用串联连接;
-其余部分(接触器线圈KM、热继电器常闭触点FR、断路器QF辅助触点)连接方式不变。
3.元件作用强化
强调控制电路中关键元件的作用:启动按钮(常开,按下时接通控制电路)、停止按钮(常闭,按下时断开控制电路)、接触器(通过线圈通电吸合主触点,实现主电路通断;辅助常开触点实现自锁)。
(三)核心突破:多地控制的工作原理(15分钟)
1.逻辑依据分析(突破难点)
通过设问引导学生思考:“为什么启动按钮要并联,停止按钮要串联?”
启动按钮并联逻辑:并联电路的特点是“各支路独立,任一支路接通则总电路接通”。多个启动按钮并联,意味着在任意一个位置按下启动按钮,都能接通控制电路,使接触器线圈通电,实现电机启动,符合“多地启动”的需求。
停止按钮串联逻辑:串联电路的特点是“所有元件串联,任一元件断开则总电路断开”。多个停止按钮串联,意味着在任意一个位置按下停止按钮,都能断开控制电路,使接触器线圈失电,实现电机停止,符合“多地停止”的安全需求。
2.完整工作过程演示(结合仿真/原理图)
以“两地控制”为例,结合原理图和仿真软件,分步演示工作过程,标注电流路径:
初始状态:断路器QF闭合,控制电路具备通电条件;接触器KM线圈未通电,主触点断开,电机M不运转;所有按钮未操作,停止按钮(SB21、SB22)常闭闭合,启动按钮(SB11、SB12)常开断开。
甲地启动(按下SB11):电流路径:QF辅助触点→SB21(常闭)→SB22(常闭)→SB11(按下闭合)→KM线圈→FR常闭触点→电源负极。接触器KM线圈通电,产生电磁吸力:①主触点KM闭合,电机M接入三相电源启动运转;②辅助常开触点KM闭合,与SB11并联,实现“自锁”。松开SB11后,控制电路通过KM辅助常开触点保持接通,电机持续运转。
乙地停止(按下SB22):按下SB22,常闭触点断开,控制电路中断,KM线圈失电
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