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小学高年级数学自主学习常态化探究

摘要：随着我国素质教育的不断推进，教学过程中要更加注重学生核心素养的培养[1]，尤其要注重学生自主学习能力的培养。作为小学数学教学的一线工作者，必须深刻认识到在课程改革的背景下虽然我们已经改良了教学方式方法，但是距离有效提高学生的自主学习能力还差一大步。基于此，本文针对当前学生自主学习能力的现状提出一些常态化培养策略，以此提高小学高年级学生的数学学习效率，完善数学思维，进而提升学生素养。

关键词：自主学习能力；小学高年级数学；培养策略；常态化

一、小学高年级学生自主学习能力培养现状

（1）教师层面。在平常的课堂中教师还是习惯以传统的教师讲、学生听的方式进行教学，这样教学方式方法单一。且许多教师对自主学习模式了解甚少，对学生的相应指导就变得更少了。

（2）学生层面。高年级的学生已经初步具备自主学习的能力，学习能力较强的学生可以较快确定所要学习的内容，教师只需要适时引导。但部分数学底子较弱的必须按照教师的计划按部就班，处于被动学习的状态，选择学习方法的能力有所欠缺。

（3）家庭层面。家长在家庭教育层面有所欠缺，将孩子的全部成长依附于学校，也缺乏耐心。孩子请教问题时，在引导孩子从数学的知识和方法上自主去得到结果的意识较欠缺，更习惯于几遍不理解后直接告诉答案。

二、培养自主学习能力的常态化研究

（一）课前预习+教学设计，引发思考

（1）有效的课前预习。趣味