《法律是什么》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.docx

《法律是什么》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本

一、学情分析

本节课授课对象为小学五、六年级学生，处于高年级学段，具备以下学情特征：从认知基础来看，通过前期《我们受法律保护》《校园里的规则》等内容的学习，学生已初步掌握“规则”的含义，能区分校规、家规、社区公约等不同规则的作用，但对“法律”这一特殊规则的认知较为模糊，普遍存在“法律就是严厉的规定”“法律是大人的事”等片面认知，难以厘清法律与一般规则的本质区别。

从心理特点来看，高年级学生抽象思维逐步发展，但仍以具象思维为主，对“国家制定”“强制力”“普遍约束力”等抽象法律术语缺乏理解能力，需要