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练习课平均数与复式条形统计图教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自《数学》教材，针对小学阶段的学生，旨在通过练习课的形式，帮助学生理解和掌握平均数的概念，并能运用复式条形统计图进行数据的展示和分析。根据教学大纲和课程标准，本课内容是统计与概率领域的基础，与前面的数据收集、整理和简单的数据表示方法相衔接，为后续的更复杂统计方法打下基础。核心概念包括平均数的计算方法和复式条形统计图的绘制与解读。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解和应用简单的数学概念。然而，在平均数的计算上，学生可能存在对数据理解不深、计算方法掌握不牢固等问题。在复式条形统计图的学习中，学生可能对条形图的理解较为容易，但对复式条形图的理解和绘制可能存在困难。因此，教学设计应注重引导学生从实际情境中理解平均数的意义，并通过实践活动提高他们对复式条形统计图的应用能力。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够正确计算平均数，并能运用复式条形统计图展示和分析数据。教学策略包括：通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握平均数的计算方法；通过实际操作和小组讨论，引导学生学会绘制和解读复式条形统计图。同时，注重培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出平均数的概念和计算方法。

列举平均数在生活中的应用实例。

解释复式条形统计图的构成和作用。

2.能力的目标

设计并绘制一个简单的复式条形统计图。

通过计算和比较，准确找出数据集的平均数。

评价复式条形统计图在数据展示中的有效性。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

形成严谨认真、细致观察的学习态度。

增强团队合作意识，学会与他人分享和交流。

4.科学思维的目标

发展分析数据、归纳总结的能力。

培养逻辑推理和问题解决的能力。

提高数据可视化思维，提升对数据的敏感度。

5.科学评价的目标

评估自己计算平均数和绘制复式条形统计图的能力。

对自己的学习过程进行反思，找出不足。

运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握平均数的计算方法，并能准确运用复式条形统计图进行数据展示。教学难点在于学生如何将抽象的平均数概念与具体的生活情境相结合，以及如何准确绘制和解读复式条形统计图，这需要通过实践活动和教师引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含平均数概念和复式条形统计图绘制步骤的多媒体课件；准备相关的教具，如条形统计图卡片、计算器等；设计测试题目和评价表，以便对学生的学习成果进行评估。学生方面，要求提前预习教材内容，准备学习资料，并携带画笔、计算器等学习工具。此外，教室环境布置应考虑小组讨论空间，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以生活实例引入，例如：“同学们，你们知道在超市购物时，我们如何选择性价比高的商品吗？”

2.展示一组商品的价格标签，引导学生思考如何比较不同商品的价格。

3.提问：“大家觉得有没有一种方法可以快速比较这些商品的价格呢？”

学生活动：

1.观察价格标签，思考如何比较价格。

2.积极回答问题，分享自己的想法。

3.认识到平均数在生活中的应用。

新授（30分钟）

任务一：理解平均数的概念（10分钟）

教师活动：

1.引导学生回顾平均数的定义：“平均数是一组数据中所有数值的总和除以数值的个数。”

2.展示一组数据，例如：2,4,6,8,10，引导学生计算平均数。

3.讲解平均数的计算方法，并强调平均数在生活中的应用。

4.提问：“平均数有什么特点？”

5.引导学生讨论平均数的优点和局限性。

学生活动：

1.仔细听讲，理解平均数的定义和计算方法。

2.积极参与计算平均数的活动。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：计算平均数（10分钟）

教师活动：

1.提供一组新的数据，例如：3,5,7,9,11，要求学生独立计算平均数。

2.检查学生的计算过程，纠正错误。

3.引导学生总结计算平均数的步骤。

4.提问：“计算平均数时，需要注意什么？”

学生活动：

1.独立计算平均数。

2.仔细检查计算过程，确保正确。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：应用平均数（10分钟）

教师活动：

1.展示一组商品的价格和数量，要求学生计算平均价格。

2.引导学生思考平均价格在实际购物中的应用。

3.提问：“平均价格对我们有什么帮助？”

4.讨论平均价格在不同情境下的意义。

学生活动：

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