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四年级数学解方程专题训练与解析

同学们，在数学的世界里，我们常常会遇到一些含有“神秘数字”的问题，这些“神秘数字”我们暂时不知道它是多少，就用字母（比如x）来表示，这就是“未知数”。而“方程”，就是把这些未知数和已知数用等号连接起来的式子，它像一把钥匙，能帮我们打开很多数学难题的大门。今天，我们就一起来深入学习如何解这些方程，找到那些“神秘数字”的值。

一、什么是方程？

首先，我们要明确什么是方程。方程是含有未知数的等式。这句话里有两个关键点：

1.含有未知数：比如x、y、a等，这些字母代表我们还不知道的数。

2.是等式：式子中必须有等号“=”，表示左右两边的数量是相等的。

例如：`x+5=10`，`2y-3=7`，`3a=15`这些都是方程。而像`x+3`（不是等式）或者`8-2=6`（没有未知数）就都不是方程。

二、解方程的依据——等式的性质

解方程的过程，其实就是根据一些规则，把未知数单独“请”到等号的一边，从而求出它的值。这些规则就是等式的性质：

1.等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。

比如：如果`a=b`，那么`a+c=b+c`，`a-c=b-c`。

想象一下天平，左边和右边重量相等，如果两边同时放上或拿走同样重的东西，天平依然平衡。

2.等式两边同时乘（或除以）同一个不为0的数，等式仍然成立。

比如：如果`a=b`，那么`a×c=b×c`，`a÷c=b÷c`（这里c不能是0哦，因为0不能做除数）。

这两条性质非常重要，是我们解方程的“法宝”，一定要牢牢记住并理解它们。

三、如何解方程？

解方程，就是求方程中未知数的值的过程。这个值，我们叫做方程的“解”。

（一）解方程的一般步骤（以一步计算的方程为例）

1.写“解”字：这是解方程的固定格式，表示我们开始求解了。

2.根据等式性质进行运算：目的是把未知数单独放在等号的一边，其他的数放在另一边。

3.求出未知数的值。

4.检验（口头或书面）：把求出的未知数的值代入原方程，看看左右两边是否相等。如果相等，说明我们解对了。

（二）常见类型及解法

我们四年级阶段接触的方程，主要是一步或两步运算的方程。

类型一：`x+a=b`（未知数加上一个数等于另一个数）

思路：要把x单独留下，需要去掉左边的`+a`，根据等式性质一，两边同时减去a。

例题1：解方程`x+8=15`

解：

`x+8-8=15-8`（等式两边同时减去8）

`x=7`

检验：把x=7代入原方程，左边=7+8=15，右边=15，左边=右边，所以x=7是原方程的解。

类型二：`x-a=b`（未知数减去一个数等于另一个数）

思路：要把x单独留下，需要去掉左边的`-a`，根据等式性质一，两边同时加上a。

例题2：解方程`x-6=12`

解：

`x-6+6=12+6`（等式两边同时加上6）

`x=18`

检验：把x=18代入原方程，左边=18-6=12，右边=12，左边=右边，所以x=18是原方程的解。

类型三：`a-x=b`（一个数减去未知数等于另一个数）

思路：这种情况稍复杂一点。我们可以把x看作一个减数，根据“减数=被减数-差”来求解，或者也可以利用等式性质，两边同时加上x，把它转化成`a=b+x`，再交换两边位置变成`b+x=a`，然后按类型一的方法求解。

例题3：解方程`20-x=9`

方法一（利用减法各部分关系）：

`x=20-9`（减数=被减数-差）

`x=11`

方法二（利用等式性质）：

`20-x+x=9+x`（等式两边同时加上x）

`20=9+x`

`9+x=20`（交换等式两边的位置，方便计算）

`9+x-9=20-9`（等式两边同时减去9）

`x=11`

检验：把x=11代入原方程，左边=20-11=9，右边=9，左边=右边，所以x=11是原方程的解。

类型四：`a×x=b`（未知数乘以一个数等于另一个数）

思路：要把x单独留下，需要去掉左边的`×a`，根据等式性质二，两边同时除以a（a不为0）。

例题4：解方程`3x=24`

解：

`3x÷3=24÷3`（等式两边同时除以3）

`x=8`

检验：把x=8代入原方程，左边=3×8=24，右边=24，左边=右边，所以x=8是原方程的解。

类型五：`x÷a=b`（未知数除以一个数等于另一个数）

思路：要把x单独留下，需要去掉左边的`÷a`，根据等式性质二，两边同时乘以a。