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信息技术与英语教学深度融合的研究与实践

摘要：本论文聚焦于信息技术与英语教学的深度融合，深入探讨这一融合的意义、具体应用形式及实践成果。通过分析信息技术在英语课堂教学和课外学习中的多种应用方式，旨在突出其对激发学生学习兴趣、显著提升课堂教学效果以及优化课外作业的积极作用，为推动英语教学的现代化发展提供有益参考。

关键词：信息技术；英语教学；课堂融合

（一）研究背景

在当今时代，信息技术以前所未有的速度迅猛发展，深刻地改变着社会的各个领域，教育领域也不例外。英语作为一门国际通用语言，其教学目标不仅是让学生掌握语言知识，更要培养学生的实际语言运用能力。然而，传统的英语教学方式往往局限于书本、黑板和教师的讲解，难以充分激发学生的学习兴趣和潜能，无法满足现代社会对英语人才培养的需求。因此，探索信息技术与英语学科教学的深度融合，成为当前英语教育改革的重要方向。

（二）研究目的

本研究旨在明确如何通过将信息技术深度融入英语教学的各个环节，全面提升英语教学的质量。具体而言，就是要借助信息技术丰富多样的手段，激发学生对英语学习的兴趣，挖掘学生的学习潜能，让学生在更加生动、有趣、高效的学习环境中提升英语综合能力，包括听说读写等各个方面，以适应全球化背景下对英语人才的需求。

二、信息技术在英语课堂教学中的应用形式

（一）多媒体课件辅助教学

1.图文并茂呈现知识

在英语教学中，词汇和语法是基础且关键的内容。传统的讲解方式可能使学生感到枯燥乏味，而借助多媒体课件可以利用图片、图表等元素，将抽象的英语词汇与具体的实物联系起来，为学生提供更加直观的理解途径。例如在讲授选择性必修三《Unit1Art》的readingandthinking《TheShortHistoryofWesternPainting》时，通过展示不同时期的外国名画，结合课文内容，让学生明白西方绘画的风格和发展，并让学生学会欣赏。对于复杂的语法规则，也可以通过图表的形式进行示例展示，将抽象的语法逻辑以可视化的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。

2.动画视频创设情境

语言的学习离不开具体的语境，英语原声动画和短视频为创设真实的英语交流场景提供了丰富的资源。在引入新课文主题时，可以播放相关的动画或短视频，让学生沉浸在生动有趣的英语交流氛围中。这种方式不仅能够吸引学生的注意力，还能有效提升学生的听力和口语感知能力。比如在学习有关旅游的单元时，播放一段国外著名景点的旅游介绍视频，学生在观看的过程中不仅能够听到地道的英语表达，还能感受到实际交流场景中的语言运用方式，为后续的学习奠定良好的基础。

（二）利用口语100平台训练学生口语

1.在计算机房进行听说测试

口语100平台为学生的听说能力训练提供了专业的测试环境。在计算机房进行听说测试，能够让学生在相对统一的条件下进行口语表达和听力理解练习。平台会根据学生的发音、语调、语速等方面进行科学的评估，为学生提供详细的反馈报告，帮助学生了解自己在听说方面的优势和不足。

2.在课堂中进行听说讲评

教师在课堂上播放学生的口语录音进行对比分析，能够让学生更加直观地感受到自己与优秀范例之间的差距。同时，借助口语100听说平台的评价功能，教师可以从专业的角度对学生的口语表现进行点评，指出存在的问题并给予针对性的改进建议。这种讲评方式能够让学生更加清楚地认识到自己的问题所在，有针对性地进行强化训练。

3.在口语100平台中布置口语作业

教师可以在口语100平台中布置多样化的口语作业，如跟读单词和课文、进行口语测试等。平台提供的跟读、纠音、评价等功能为学生的自主学习提供了有力支持。学生在完成作业的过程中，可以反复跟读、模仿标准发音，平台会实时纠正学生的发音错误，帮助学生逐渐养成良好的发音习惯，提升英语水平。

（三）利用AI创作教学材料

在教学过程中，合适的教学材料对于教学效果有着重要的影响。利用AI技术可以创作与教学内容高度匹配的图片、视频、课件、歌曲等教学材料。这不仅能够节省教师在网上大量搜索资源的时间，还能确保教学材料与教学目标和学生的实际需求紧密结合。例如，AI可以根据特定的教学主题生成富有创意的动画视频，将抽象的知识以生动有趣的形式呈现给学生，增强教学的吸引力和感染力。

三、信息技术在英语教学课堂外的使用

（一）利用网上软件布置假期作业

在假期，教师可以利用各种网上软件布置英语作业，让学生每天拍照上传作业完成情况。教师通过软件能够当天对学生的作业进行批改、评价，并及时跟进学生的学习进度。这种方式打破了传统假期作业批改的时间和空间限制，教师可以随时了解学生的学习情况，对学生出现的问题及时给予指导和反馈，有助于保持学生在假期中的学习状态，提高学习效果。

（二）引导学生利用社交媒体提升英语能力

建议学生在微博