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中考语文专题复习之古诗词鉴赏专题

古诗词鉴赏，是中考语文试卷中一道独特而重要的风景线。它不仅考查同学们对古典文学的积累，更检验大家的审美能力、理解能力和语言表达能力。面对这一题型，不少同学常感无从下手，或仅能浅尝辄止，难以深入。本专题旨在引导同学们掌握古诗词鉴赏的基本方法，明确解题思路，从而在考场上从容应对，精准作答，真正领略古典诗词的隽永魅力。

一、读懂是前提：拨开迷雾，洞察诗意

鉴赏的第一步，也是最关键的一步，是“读懂”。这里的“读懂”，并非简单地理解字面意思，更要把握诗歌的情感基调、主要内容和深层意蕴。

1.关注题目、作者与注释：

*题目往往是诗歌内容的高度概括，或是情感的触发点。如《送元二使安西》点明了送别主题和对象；《登高》则暗示了诗人登高望远、触景生情的场景。

*作者的生平、时代背景、创作风格等，对理解诗歌思想感情至关重要。李白的豪放、杜甫的沉郁、陶渊明的恬淡，这些都能为我们提供解读的方向。

*注释是命题者给出的重要提示，常常包含难字僻词的解释、写作背景的补充，甚至是典故的出处。忽略注释，往往会造成理解上的偏差。

2.疏通字面，把握意象：

*逐句理解诗歌大意，遇到不理解的字词，结合上下文和注释推断。

*意象是寄托诗人情感的客观物象，如“明月”常与思乡、思念有关，“杨柳”多含惜别之情，“菊花”往往象征高洁。识别并理解诗中的核心意象，是把握诗歌情感的钥匙。

3.感知情感基调：

*诗歌是情感的艺术。阅读时，要用心体会诗歌整体的情感色彩，是喜悦、忧伤、激昂、闲适，还是悲愤？这为后续的深入鉴赏定下基调。

二、鉴赏有方法：多角度切入，品味妙处

在读懂诗歌的基础上，我们需要掌握一些常用的鉴赏角度和方法，才能更专业地分析诗歌的艺术特色和思想内涵。

1.炼字赏析：

*关注诗中的动词、形容词、副词等，分析其精妙之处。这些词语往往能起到画龙点睛的作用，使诗歌意境更鲜明，情感更强烈。

*思考方向：这个字（词）写出了什么内容？有什么表达效果？是否运用了修辞手法？对表现主旨或情感有何作用？

*例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，不仅点明了颜色，更描绘出春风吹过，江南大地一片生机勃勃的动态景象，极具表现力。

2.名句赏析：

*名句往往是诗歌的精华所在，蕴含着深刻的哲理或强烈的情感。

*思考方向：理解句子的表层含义和深层含义；分析其运用的修辞手法或表现手法；体会其蕴含的哲理或情感；思考其在结构上的作用（如承上启下、点明主旨等）。

*例如，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不仅描绘了自然景象，更蕴含了新事物必将取代旧事物的人生哲理，给人以鼓舞。

3.修辞手法：

*常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、借代、用典等。

*作用：使描绘更生动形象（比喻、拟人）、增强语言气势（夸张、排比）、使句式整齐匀称（对偶）、引发思考（设问）、加强语气（反问）、简洁含蓄（借代、用典）等。

*答题时，要明确指出修辞手法，并结合诗句分析其具体作用和表达效果。

4.表现手法（表达方式）：

*这是一个较为宽泛的概念，常见的有借景抒情（情景交融）、托物言志、动静结合、虚实结合、对比、衬托（正衬、反衬）、白描、象征等。

*借景抒情：诗人将情感寄托于景物描写之中，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟本无情，只因诗人心中悲痛，故而见花落泪，闻鸟惊心。

*托物言志：通过对某一事物的描绘来表达自己的志向或品格，如《石灰吟》借石灰来表达诗人坚贞不屈的品格。

*动静结合/虚实结合：使画面更富有层次感和感染力。

*对比/衬托：突出主要事物的特点或诗人的某种情感。

5.思想感情：

*这是鉴赏的核心目标之一。诗歌的思想感情是多样的，如：思乡怀人、离愁别绪、忧国忧民、建功立业的渴望、对田园生活的向往、对黑暗现实的批判、对友人的劝慰与祝福等。

*分析时，要结合诗人背景、诗歌内容、意象意境综合判断，力求准确、全面。

三、规范答题：条理清晰，语言精准

掌握了鉴赏方法，还需要规范的答题技巧，才能将自己的理解准确地呈现出来，获得理想的分数。

1.审清题意，明确考点：

*仔细阅读题目要求，明确题目是考查炼字、名句、手法还是情感等，避免答非所问。

2.组织语言，条理清晰：

*尽量使用“总分总”或“观点+分析”的结构。先明确指出自己的观点（如“这首诗运用了借景抒情的手法”），然后结合具体诗句进行分析（“诗中通过描绘XX景物，营造了XX氛围”），最后点明其表达效果或情感（“表达了诗人XX的情感”）。

*答题要点要清晰，可适当使用“首先”、“其次”、“再者”等词语连接，但避免过度堆砌。

3.术语准确，言简意赅：

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