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小班安全教育安安全全玩滑滑梯版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班安全教育安安全全玩滑滑梯版教案》的教学设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的安全教育和健康领域目标展开。课程标准要求幼儿在日常生活中能够识别和防范危险，具备基本的安全意识和自我保护能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位，是培养幼儿安全意识的第一步，为后续的安全教育课程打下基础。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“安全意识”，关键技能包括识别危险、防范危险、求助等。通过本课的学习，幼儿应能够了解滑滑梯的基本安全规则，理解危险行为的后果，并能够运用所学技能在游戏中自我保护。

在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，自主探索和体验安全知识。教师应引导幼儿通过游戏化的方式，将安全知识内化为自身的行动指南。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的安全意识、规则意识和自我保护能力，促进幼儿的健康成长。通过本课的学习，幼儿应能够形成尊重生命、关爱他人的价值观。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们好奇心强、活泼好动，但安全意识相对薄弱。在生活经验方面，幼儿对滑滑梯等游乐设施有一定了解，但缺乏安全意识。在技能水平方面，幼儿的观察、表达、合作等能力尚在发展过程中。

针对上述学情，教师应关注以下几点：

1.了解幼儿对滑滑梯等游乐设施的基本认知，以便在教学中有的放矢。

2.关注幼儿的安全意识，引导他们识别和防范危险。

3.培养幼儿的观察、表达、合作等能力，提高他们的安全技能。

4.关注幼儿的兴趣倾向，激发他们对安全教育的兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别滑滑梯的基本安全规则，理解安全游戏的重要性。他们能够说出安全游戏的基本原则，描述滑滑梯的正确使用方法，并解释不遵守规则可能带来的后果。通过本课的学习，幼儿将建立起对安全意识的基本认知结构，能够比较不同游戏的安全风险，归纳出游戏中的安全行为，并能够运用这些知识设计简单的安全游戏方案。

2.能力目标

幼儿能够通过观察、讨论和实践，独立并规范地完成滑滑梯的安全操作。他们能够从多个角度评估游戏中的安全风险，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，幼儿能够完成一份关于滑滑梯安全规则的调查研究报告，展示他们综合运用观察、分析、表达和合作能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够通过了解滑滑梯的安全规则，体会到安全的重要性，并能够将这种意识内化为日常行为。他们在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的安全知识应用于日常生活，提出改进建议。通过参与安全游戏，幼儿能够培养合作分享、社会责任感和对他人生命的尊重。

4.科学思维目标

幼儿能够构建滑滑梯安全使用规则的物理模型，并用以解释实际现象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并在讨论中运用逻辑分析来支持自己的观点。通过设计思维的流程，幼儿能够针对滑滑梯安全问题提出原型解决方案，展示他们的创造性构想和实践能力。

5.科学评价目标

幼儿能够运用评价量规对同伴的滑滑梯安全游戏方案给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，并提出改进点。通过参与评价实践，幼儿能够建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解并掌握滑滑梯的安全操作规则，能够将这些规则内化为日常行为。重点内容包括识别滑滑梯的潜在危险，描述安全游戏的基本原则，以及解释遵守规则的重要性。教学活动将围绕如何正确使用滑滑梯，如何在游戏中保持安全，以及如何应对紧急情况展开，确保幼儿能够将这些安全知识应用到实际生活中。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解安全意识的重要性，并将其转化为具体的行为。难点成因可能包括幼儿对抽象概念的理解困难，以及将理论知识与实际行为相结合的挑战。难点表述为“难点：将安全意识内化为游戏中的行为”，解决策略包括通过角色扮演、情景模拟等活动，以及利用直观教具和故事讲述，帮助幼儿建立安全意识，并能够将其应用到实际情境中。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全规则动画、案例视频。

教具：安全标志图表、滑滑梯模型。

实验器材：无。

音频视频资料：安全游戏故事音频。

任务单：安全游戏设计任务单。

评价表：安全意识评价表。

学生预习：阅读相关安全知识文章。

学习用具：彩色画笔、安全游戏设计图纸。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

为了激发小班幼儿对安全教育的兴趣，我选择了一个充满趣味性的导入环节。首先，我播放了一段关于孩子们在公园玩耍的安全动画短片