汉语拼音angengingong教学设计第一课时小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

汉语拼音angengingong教学设计第一课时小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为小学一年级语文《汉语拼音angengingong教学设计第一课时》，根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《小学语文教学大纲》的要求，本课旨在帮助学生掌握汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个声母的发音规律，为后续拼音学习打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是拼音教学的开端，对于学生掌握拼音知识、提高阅读能力具有重要意义。核心概念是声母的发音规律，技能是正确发音和拼读。

二、学情分析

小学一年级学生处于语言学习的初级阶段，他们已经具备了一定的语言感知能力，但拼音知识储备相对较少。在生活经验方面，学生对声母的发音可能有所了解，但缺乏系统学习。技能水平方面，学生的发音器官尚未完全发育成熟，发音可能不够准确。认知特点方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，学生对拼音学习有一定的兴趣，但可能存在学习困难，如易混淆声母等。因此，教学设计应充分考虑学生的实际情况，确保教学目标的实现。

三、教学策略

针对学情分析，本课教学设计应采取以下策略：1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣；2.采用多种教学方法，如游戏、儿歌、图片等，帮助学生理解和掌握发音规律；3.注重个别辅导，针对学生易混淆的声母进行重点讲解；4.设计丰富多样的练习活动，提高学生的发音准确性和拼读能力。通过以上策略，确保教学目标的达成，提高学生的拼音学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

能够正确说出ang、eng、ing、ong四个声母的发音。

能在教师的引导下，列举出这四个声母与韵母组合后的拼音。

2.能力的目标

通过听音、模仿、练习，能够设计简单的句子，运用ang、eng、ing、ong四个声母进行拼读。

能在小组活动中，通过合作完成拼音拼读任务，提高听说能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验学习拼音的乐趣，培养对语文学习的兴趣和好奇心。

在学习过程中，树立自信，培养坚持不懈的学习态度。

4.科学思维的目标

通过观察、比较、分析，理解声母与韵母组合的规律。

能够运用归纳、演绎等思维方法，对拼音知识进行整理和拓展。

5.科学评价的目标

能够运用所学知识，对拼读结果进行自评和互评。

在教师设计的评价标准下，达到拼音拼读的准确性和流畅性。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握ang、eng、ing、ong四个声母的正确发音，难点在于学生能够准确地将这些声母与韵母结合进行拼读。难点形成的原因在于声母与韵母的拼读规则较为抽象，且学生初学拼音，对音节的感知和组合能力有限。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含拼音图片、发音示范的多媒体课件；准备声母卡片和拼音拼读练习本；准备相关的音频资料，以辅助学生听力训练；设计互动式任务单，引导学生参与拼音拼读游戏；准备评价表，用于学生自评和互评。同时，学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上绘制拼音发音的示意图。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段包含ang、eng、ing、ong音节的儿歌，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们听到了哪些声音？这些声音有什么特点？”

3.引导学生观察这些声音的发音部位和发音方法。

学生活动：

1.聆听儿歌，注意并模仿其中的发音。

2.尝试描述所听到的声音的特点。

3.观察并尝试说出ang、eng、ing、ong的发音部位。

新授

任务一：认识声母

教学目标：

认识ang、eng、ing、ong四个声母的形状和发音。

能正确书写声母。

活动方案：

1.教师活动：

a.展示声母卡片，引导学生观察并说出声母的形状。

b.演示声母的发音方法，并让学生跟读。

c.通过图片或动画，展示声母的发音部位。

d.分组练习，让学生模仿发音。

e.检查学生的发音是否正确。

2.学生活动：

a.观察声母卡片，记住声母的形状。

b.跟读教师的发音，尝试模仿发音。

c.通过图片或动画，了解声母的发音部位。

d.参与分组练习，模仿发音。

e.主动检查自己的发音是否正确。

3.即时评价标准：

学生能正确说出声母的名称。

学生能正确书写声母。

学生能正确发音。

学生能主动参与练习，并能正确模仿发音。

任务二：声母拼读

教学目标：

能正确拼读声母与韵母组合的拼音。

能根据拼音写出相应的汉字。

活动方案：

1.教师活动：

a.展示声母与韵母组合的卡