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《历史课上的“卡壳小唱帮”》小品剧本润色版本
一、基本信息
人物：王小宇（男，14岁，初二（3）班学生，上课爱走神看窗外，历史知识点记混，被提问时容易卡壳，紧张时爱挠头、翻课本，歌舞动作带着“慌神翻书、结巴回答”的窘迫感，比如比划“翻书找答案”的慌乱手势）、李老师（女，30岁，初二（3）班历史老师，温柔有耐心，擅长用趣味方式引导学生，不批评卡壳学生，歌舞动作是“指黑板、画时间轴”的亲切样，比如比划“梳理历史事件”的动作）、陈瑶（女，14岁，王小宇同桌，历史学霸，上课认真记笔记，会悄悄给王小宇递知识点纸条，歌舞动作是“小声提醒、指课本重点”的细致感，比如比划“点课本关键词”的手势）、张伟（男，14岁，王小宇后排同学，爱起哄却热心，会编历史顺口溜帮同学记知识点，歌舞动作是“举课本喊口诀、拍桌子打节奏”的活泼样）
时间：周三上午第二节历史课（刚讲完“唐朝盛世”课题）
地点：初二（3）班教室（黑板写着“唐朝：贞观之治与开元盛世”，讲台上放着历史教案、粉笔；课桌上堆着《中国历史》课本、笔记本、荧光笔；教室后墙贴着“历史时间轴”海报；王小宇的课本翻开在“唐朝”章节，上面画着小涂鸦）
二、剧本正文
【第一幕：提问卡壳慌神】
（幕启：历史课进行到一半，李老师站在讲台上，指着黑板上的“贞观之治”字样；王小宇坐在课桌前，课本上画着小飞机，眼神还瞟着窗外的梧桐树；陈瑶低头记笔记，笔尖在“唐太宗”三个字下画了横线；张伟趴在桌上，偷偷用课本挡着玩橡皮）
李老师：（笑着看向王小宇，声音温和）小宇，刚才咱们讲了唐朝的第一个盛世，你来说说，“贞观之治”的开创者是谁？他采取了哪些措施让国家兴盛呀？
王小宇：（猛地回神，慌忙站起来，课本“啪”地掉在地上，他赶紧捡起来，翻了两页还没找到，手开始挠头）我……我刚才……（眼神瞟向陈瑶，嘴唇动了动）好像是……唐玄宗？
全班同学：（小声笑起来，张伟还故意“哦～”了一声）
李老师：（忍住笑，摇了摇头）再想想，唐玄宗开创的是另一个盛世哦，咱们刚才特意对比过两个盛世的开创者。
王小宇：（更慌了，翻课本的手都在抖，课本页码翻来翻去，就是找不到“贞观之治”的段落）那……那是……武则天？不对不对，武则天是女皇帝……（额头开始冒冷汗，恨不得找个地缝钻进去）
陈瑶：（赶紧用胳膊肘轻轻碰了碰王小宇，小声提醒）是唐太宗！措施有轻徭薄赋、任用贤才！
张伟：（也凑过来，压低声音喊）“房谋杜断”记不记？还有魏徵进谏！
（王小宇没听清，反而更乱，张嘴就说）王小宇：（结巴着）是……是唐太宗！措施是……是修大运河？
全班同学：（这下笑得更大声，张伟拍着桌子喊“那是隋炀帝！”）
李老师：（赶紧拍了拍手，示意大家安静）大家别笑，谁都有记混知识点的时候！小宇别紧张，咱们不如把“找答案”的样子唱出来，动作跟着做，说不定能想起知识点！陈瑶、张伟也一起帮他，好不好？
【第二幕：歌舞化解尴尬】
（李老师走到教室中间，拿起一支粉笔当“指挥棒”，先起调，做“指黑板”的动作）
李老师：“历史课，学唐朝，盛世名字要记牢～小宇别慌别乱挠，同学帮你找答案～”（动作：双手指向黑板上的“贞观之治”，然后比划“别挠头”“互助”的样子）
王小宇：（跟着站起来，手里攥着课本边唱边比划）“上课走神看梧桐，提问卡壳心好慌～翻课本，找不到，盛世名字记混了～”（动作：双手比划“看窗外”的样子，然后慌乱翻课本，最后皱着眉摇头）
陈瑶：（也站起来，指着课本上的“唐太宗”三个字唱）“贞观之治是太宗，轻徭薄赋养民生～房谋杜断来相助，魏徵进谏敢直言～”（动作：手指点课本关键词，然后比划“任用贤才”“进谏”的手势，悄悄把记满知识点的纸条推给王小宇）
张伟：（拍着桌子打节奏，站起来唱得最响亮）“隋炀帝，修运河，唐太宗，开贞观～开元盛世是玄宗，两个盛世别弄反～”（动作：双手比划“修运河”的长条样，然后分别指“贞观”“开元”的课本页码，拍桌子的节奏越来越快）
（全班同学也跟着小声唱起来，有人指着后墙的“历史时间轴”，有人翻课本找对应的图片——王小宇看着陈瑶的纸条，跟着歌词慢慢回忆，慌乱的表情渐渐放松，甚至能跟着说出“轻徭薄赋”“魏徵进谏”）
李老师：（笑着点头，走到王小宇身边）小宇，现在能试着完整说说吗？不用急，慢慢说，同学都在帮你。
王小宇：（深吸一口气，看着课本和纸条，声音比刚才大了点）“贞观之治的开创者是唐太宗……他采取了轻徭薄赋的措施，还任用房玄龄、杜如晦做宰相，魏徵经常给他提意见……”
张伟：（赶紧喊）对啦！还有重视科举，选拔人才！
陈瑶：（也补充）农业上还改进了农具，比如曲辕犁！
（王小宇赶紧接着说，虽然还有点结巴，但终于把知识点说完整了，全班同学都鼓掌）
【第三幕：互助掌握知识】
（李老师示意大家安静，走到黑板前，用粉笔在“贞观之治”下面画了个简单的“知识树”）
李老师：（指着“知识树”）小宇刚才说得
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