高中化学课堂中三重表征思维培养的实践与反思论文.docx

高中化学课堂中三重表征思维培养的实践与反思论文

摘要：本文以高中化学课堂为背景，探讨了三重表征思维在化学教学中的实践策略与反思，旨在培养学生对化学知识的深度理解和应用能力。通过分析化学学科特点及学生认知需求，提出了三重表征思维培养的具体措施，并对其效果进行了反思。

关键词：高中化学；三重表征思维；实践；反思

一、引言

（一）1.高中化学学科特点与三重表征思维的关联

高中化学作为一门自然科学，具有抽象性、系统性和实践性等特点。化学知识不仅包含物质的结构、性质、变化等基本概念，还涉及实验操作、物质制备等实际应用。在这样的背景下，三重表征思维应运而生。三重表征思维指的是宏观表征、微观表征和符号表征