2025年幼儿教资历史考题及答案.docVIP

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2025年幼儿教资历史考题及答案

一、单项选择题(每题2分,共10题)

1.我国最早的学前教育机构是哪个?

A.女子师范学堂

B.蒙养园

C.幼儿园

D.儿童福利院

答案:B

2.我国古代学前教育思想中,强调“养不教,父之过”的是哪位思想家?

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.孟子

答案:A

3.世界学前教育之父是哪位?

A.福禄贝尔

B.卢梭

C.蒙台梭利

D.杜威

答案:A

4.我国第一所公立幼儿园创办于哪一年?

A.1903年

B.1912年

C.1920年

D.1930年

答案:A

5.我国学前教育历史上,首次明确提出“保教结合”原则的是哪位教育家?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:B

6.世界学前教育史上,首次提出“活动教育”理论的学者是哪位?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:B

7.我国学前教育历史上,首次系统提出“活教育”理论的学者是哪位?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:B

8.世界学前教育史上,首次提出“蒙台梭利教育法”的学者是哪位?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:C

9.我国学前教育历史上,首次明确提出“幼儿全面发展”的教育家是哪位?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:B

10.世界学前教育史上,首次提出“儿童中心论”的学者是哪位?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:B

二、多项选择题(每题2分,共10题)

1.我国古代学前教育思想中,强调“性善论”的是哪位思想家?

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.孟子

答案:AD

2.我国学前教育历史上,对“保教结合”原则做出重要贡献的教育家有哪些?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:AB

3.世界学前教育史上,对“活动教育”理论做出重要贡献的学者有哪些?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:BC

4.我国学前教育历史上,对“活教育”理论做出重要贡献的学者有哪些?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:AB

5.世界学前教育史上,对“蒙台梭利教育法”做出重要贡献的学者有哪些?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:C

6.我国学前教育历史上,对“幼儿全面发展”做出重要贡献的教育家有哪些?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:AB

7.世界学前教育史上,对“儿童中心论”做出重要贡献的学者有哪些?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:BD

8.我国古代学前教育思想中,强调“礼教”的是哪位思想家?

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.孟子

答案:AD

9.我国学前教育历史上,对“保教结合”原则做出重要贡献的教育家有哪些?

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.蔡元培

D.黄炎培

答案:AB

10.世界学前教育史上,对“活动教育”理论做出重要贡献的学者有哪些?

A.福禄贝尔

B.杜威

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

答案:BC

三、判断题(每题2分,共10题)

1.我国最早的学前教育机构是蒙养园。

答案:正确

2.孔子强调“性善论”,主张通过教育来培养人的品德。

答案:错误

3.福禄贝尔是世界学前教育之父,他提出了“活动教育”理论。

答案:错误

4.我国第一所公立幼儿园创办于1903年。

答案:正确

5.陈鹤琴首次明确提出“保教结合”原则。

答案:正确

6.杜威首次提出“儿童中心论”,主张以儿童为中心进行教育。

答案:正确

7.蒙台梭利首次提出“蒙台梭利教育法”,强调通过感官训练来促进儿童发展。

答案:正确

8.我国学前教育历史上,首次明确提出“幼儿全面发展”的教育家是陶行知。

答案:错误

9.蔡元培首次明确提出“活教育”理论。

答案:错误

10.皮亚杰首次提出“儿童中心论”,主张以儿童为中心进行教育。

答案:错误

四、简答题(每题5分,共4题)

1.简述我国古代学前教育思想的主要特点。

答案:我国古代学前教育思想的主要特点包括强调“性善论”,注重品德教育,强调“礼教”,重视家庭教育,以及强调通过教育来培养人的全面发展。这些思想对我国的学前教育产生了深远的影响。

2.简述福禄贝尔的教育思想及其对学前教育的影响。

答案:福禄贝尔的教育思想主要包括“活动教育”理论,强调通过活动来促进儿童的发展。他对学前教育的贡献在于首次提出了“活动教育”理论,强调通过游戏和活动来促进儿童的全面发展。

3.简述陈鹤琴的“活教育”理论及其对学前教育的

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