《立规矩、讲规矩、守规矩》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.docx

《立规矩、讲规矩、守规矩》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本

一、教学设计理念

1.生活即课堂，让规矩“看得见”:以学生亲历的班级生活(如自习课纪律、班规执行)、社区场景(如停车秩序、垃圾分类)、社会现象(如交通出行、公共场所礼仪)为载体，将“规矩”与生活紧密绑定，避免抽象说教，让学生直观感知“规矩就在身边”。

2.体验促认知，让理解“深一层”:通过角色扮演(如“图书馆管理员”“交通劝导员”)、模拟制定规矩(如班级“自习课公约”)、案例辨析(如“闯红灯的后果”)等体验式活动，引导学生从“被动听规矩”转变为“主动懂规矩”,理解“立、讲、守”的内在逻辑。