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小学心理健康教育个案辅导记录表

学生姓二年级辅导老

名班级一中人师

时间地点学心理咨询室

家庭住父母联

址系方式

辅导目标：

诊断：心理存在轻度的异常，其人格特征明显偏离正常，个体形成了

一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式，所以其心理疾病主

要定性为“人格障碍”。

目标：1、加强其个体的心理跟踪辅导，减少或改善对他人的攻击性行

为、报复性行为等不良行为习惯。2、根据其自尊心强、好胜、希望与他人

交往等心理，可以采取班级团体心理辅导，使到班集体的其它成员认识“悦

纳自我、悦纳他人”的重要性。

辅导过程：

第一步：深入了解其行为特征及心理状况，建立个案心理档案

积极向其班主任了解该学生的家庭状况，一同进行家访。

第二步：做好辅导前的相关工作，建立与被辅导者朋友式的关系

建立了良好的人际关系，这一点为他接下来顺利接受心理轴导起到重

要的催化作用。

第三步：开展实质性的心理辅导工作

1、营造舒适的环境进行心理晤谈

2、为他设计“阶梯式疗法”（系统脱敏法）的具体步骤：

3、与家长联系，要求他们改变已有的不良教育方法，对孩子的个性特

点要分别肯定，对存在的人格障碍要给予足够的重视，积极地帮助他改变

自我，改善环境。

辅导后记：

其实，每一个学生都有被爱、被关注、被认可、被尊重的需要，一个人如耳

常要得不到满足，很容易造成其人格障碍，进行心理辅导的前提是要找准问用

原，治其症结，否则再多的工作也是治标不治本。

效果反馈：

通过近一个月来的一系列辅导，其科任及同学陆反映，该同学近来

进步很大，连两周没有与同学发生矛盾冲突事件，性格也呈现开朗乐观

积极的一面。

小学生心理辅导个案记录

学生姓名班级四年级辅导老师

时间地点学校心理咨询室

父母联系方

家庭住址

式

辅导目标：

诊断：性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝

目标：发展学生思维，树立自信心

辅导过程：

第一步：针对她出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一

系列的措施，

第二步：先要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说

学校里的事，要认真兼听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。

第三步：尽量的与她交淡，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲，喜

爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的活动。让她的情绪

得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起

来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。

辅导后记：

经过一段时间的辅导，我发现她比以前开朗多了，特别是通过与同龄

伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往

中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，

效果反馈：

性格还不是很外向，不是很有自信，但