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自主招生山东省青岛市面试题(高中)必刷模拟题精析

面试问答题（共20题）

第一题

你所在的班级最近要组织一次关于“人工智能时代，我们该如何培养核心竞争力”的主题班会，作为班长，请你设计一个班会流程，并说明每个环节的设计意图。

答案：

作为班长，我会设计以下班会流程，旨在通过互动、思辨与实践引导同学们深入思考主题，并结合自身规划明确行动方向：

流程设计：

开场导入：视频引发思考（5分钟）

播放一段1-2分钟的短视频，内容包括：AI技术在医疗、教育、艺术等领域的创新应用（如AI辅助诊断、个性化学习推荐、AI绘画），以及部分传统岗位被AI替代的案例（如基础数据录入、简单客服）。

提问：“看完视频，你认为AI时代最不会被替代的能力是什么？我们和AI相比，优势在哪里？”（邀请2-3名同学自由发言）

小组讨论：核心竞争力拆解（15分钟）

将班级分为4-5人小组，围绕以下问题展开讨论：

（1）结合生活和学习，列举你认为AI难以具备的3种核心能力（如批判性思维、创造力、情感共鸣、跨学科整合等）。

（2）这些能力对我们的学业和未来发展有什么具体帮助？

每组记录讨论结果，并推选1名代表准备分享。

成果分享：观点碰撞与总结（10分钟）

各组代表依次发言，每组分享1-2个核心观点（如“AI能处理信息，但无法提出真正原创的问题”“AI可以分析数据，但无法理解人类复杂的情感需求”）。

教师或主持人引导全班梳理共性观点，提炼出“AI时代的核心竞争力清单”（如批判性思维、创新能力、沟通协作、终身学习能力等）。

行动规划：从“知道”到“做到”（8分钟）

发放“个人核心竞争力行动计划表”，要求同学们填写：

（1）从清单中选择1项自己最想提升的能力。

（2）制定1个具体的短期行动目标（如“每周阅读1本不同领域的书籍，提升跨学科思维”“每月参与1次小组辩论，锻炼批判性思维”）。

（3）写下实现目标的3个具体步骤。

邀请2-3名同学分享自己的行动计划，鼓励同伴间互相监督、定期反馈。

总结升华：班主任寄语与班会收尾（2分钟）

班主任总结：强调“AI是工具，核心竞争力是驾驭工具的能力”，鼓励同学们将思考转化为行动，在学习和生活中主动培养不可替代的优势。

全班齐读一句口号（如“与AI共舞，做不可替代的自己”），结束班会。

解析：

本题通过“设计班会流程”这一具体任务，考察学生的组织能力、逻辑思维、创新意识、团队协作意识以及对社会热点（人工智能）的认知深度和问题解决能力。答案的亮点体现在以下方面：

流程设计层层递进，符合认知规律

“视频导入→小组讨论→成果分享→行动规划”的流程，从“感知现象”到“拆解问题”，再到“提炼观点”，最后落实到“个人行动”，符合“具象-抽象-实践”的认知逻辑，能有效引导同学们逐步深入思考，避免空泛议论。

环节设计紧扣“核心竞争力”主题

每个环节都围绕“AI时代的能力培养”展开：视频导入通过对比引发认知冲突；小组讨论聚焦“AI与人类的能力差异”，提炼核心竞争力；行动规划将抽象概念转化为具体目标，体现“知行合一”的教育导向。

突出学生主体性与实践性

全程以“学生为中心”：小组讨论鼓励自主表达，行动计划强调个人责任，同伴分享促进互相学习。这种设计不仅能锻炼学生的沟通与协作能力，还能引导他们将班会主题与自身实际结合，真正实现“从思考到行动”的转化。

暗含综合素质考察点

作为“班长”身份，需体现领导力（统筹流程、调动参与）；逻辑性（环节衔接紧密、目标明确）；同理心（考虑同学参与感，设计互动环节）；创新性（结合AI热点，避免传统班会形式化）。这些均是高中阶段学生需培养的关键素养，也是高校自主招生关注的重点。

通过本题，面试官可直观评估学生是否具备“主动思考问题、系统解决问题、并将认知转化为行动”的能力，这正是未来人才培养的核心方向。

第二题

在以往的自招面试环节中，我们常常遇到各种挑战和压力，有时可能是题目难以理解，有时可能是时间紧迫，有时可能是在表达中遇到了阻碍。请结合你的一次具体经历，谈谈你当时是如何应对挑战或压力的？从中学到了什么？

参考答案

（以下提供一个可能的答案示例，考生可根据自身真实经历进行修改和润色）

我的答案：

在高中的一次模拟联合国活动中，我扮演的是某国外长。在Wildcard环节（也就是自由辩论环节），一位同学突然提出了一个对我方立场来说相当尖锐且我没有预料到的问题，直接关联到了我方先前发言的一个微小细节，并试图将其扭曲为对我方立场的否定。当时，来自各方面的目光都集中在我身上，时间只有短短一分钟。我感觉心跳加速，大脑瞬间有些空白，这无疑是一个巨大的压力。

我的应对过程是这样的：

保持冷静，观察倾听：首先，我没有慌乱。我深吸了一口气，迅速接过话筒，先是清晰地复述了对方的问题，并确认我理解无误。这不仅展示了我的倾听能力，也给了自己几秒钟的思考