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(实用)幼儿园园本培训计划

幼儿园园本培训方案1

一、培训目标和培训重点

培训目标：

立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的进展与时俱进。通过校本培训，解决老师在教育教学工作中的实际问题，进一步提高老师理论功底和教育教学基本功，进展老师的共性特长，使之具有鲜亮的教育教学共性，初步形成自己的教育教学风格和特色，建立一支师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。

1、面对全体老师，以提高全体老师的整体素养和教学力量为重点，以幼儿园的教育教学质量为目标，开展切合老师进展需要的园本培训。

2、通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取长补短，提高老师的教育教学实践力量和教育创新力量，为提高幼儿园教育教学质量奠定基础。

二、主要内容和基本形式

主要内容：

1、开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。

每位老师都是活生生的个体，都具有不同的力量和共性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥力量的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作阅历相结合，再以实际工作阅历为基础，进行肯定的程度的碰撞、共享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有关心。而班级组的集体备课，能更为有效地促进参加进来的全部老师都能获得新的熟悉，并在将来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。

2、园本教研的方式

（1）定期开展业务学习和教研活动，提高老师的教育理论水平和教学实践力量。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题沟通互动的活动，进行课题讨论及探讨，以课题讨论带动教学讨论，关心老师解决实践中存在的共性问题，促进教学力量的提高。

（2）进行专题讨论实践。我园本学期《幼儿欢乐阅读的实践和讨论》课题结题，重点讨论幼儿的欢乐阅读习惯培育。为使课题讨论能落到实处，也为了在讨论中提高老师的科研力量和执教水平，我们将有方案、有步骤地开展试验讨论，组织老师定期进行教学试验与研讨，使课题讨论稳步向前进展。

（3）观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成肯定的共识，提高教学实践力量，调动老师的乐观性。这是理论联系实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观看、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思索、反思教学。

（4）制造机会让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师供应多种学习机会，让老师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的试验园，以提高老师的教育教学力量。

（5）制造一切条件对老师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题试验讨论培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正关心老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

（6）踩实老师基本功的培训。本学期将转变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立老师基本功作业展现窗，每学期展现老师各项基本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训乐观性提高。

（7）重视老师的连续教育。鼓舞老师乐观参与进修学习，以提高自身的学历层次，快速向大专化、本科化进展。每位老师每年要完成连续教育任务，要求老师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

三、保障措施和预期效果

保障措施：

1、召开全园性老师动员会议，学习平阳县中学校（幼儿园）校本培训管理细则文件精神，将校本培训工作切实落实到老师心中；

2、加强管理，完善制度，成立校本培训工作领导小组，加强校本培训工作的指导和监督，要求每位老师每学年必需取得24学时，每位老师每年必需参与24学时的校内培训。其中专业精神学习，读书心体会、阅历沟通等3个学时；专业学问与技能、教学研讨、教学观摩、案例讨论等12学时；专题培训师德、教育讨论、信息技术、老师心理健康培训3个学时；学校特色专题学习6个学时。其中参与校本培训不少于24学时；

3、坚持“自己主动学习，幼儿园自主培育”的老师培训机制，乐观引导老师完成幼儿园工作手册的内容；

4、加大老师学习培训经费投入，为老师制造良好的学习平台，尽可能多的组织老师外出参观、学习；