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高校教学督导制度实施方案

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家高等教育方针政策为指引，立足学校办学定位与人才培养目标，坚持以学生发展为中心，以提升教学质量为核心。通过构建科学、规范、高效的教学督导体系，对教学全过程实施有效监控与指导，及时发现问题、分析问题、解决问题，促进教学改革，优化教学管理，不断提升人才培养质量与整体办学水平。

（二）基本原则

1.导向性原则：督导工作应服务于学校教学质量提升的总体目标，引导教师遵循教育教学规律，积极投身教学改革，注重学生创新精神与实践能力的培养。

2.客观性原则：督导过程与结果评价应以事实为依据，标准统一，程序规范，客观公正地反映教学实际情况，避免主观臆断。

3.指导性原则：督导工作的重点在于“导”，通过诊断性与发展性评价，帮助教师总结经验、改进不足，促进教师专业成长和教学能力提升。

4.系统性原则：将教学督导贯穿于人才培养方案制定、课程建设、教学实施、教学评价、学生学习等各个环节，形成闭环管理。

5.激励性原则：督导结果应与教师考核、评优评先、教学资源配置等挂钩，充分调动教师投身教学、追求卓越的积极性。

二、组织架构与职责分工

（一）教学督导领导小组

学校成立教学督导工作领导小组，由主管教学的校领导任组长，教务处、人事处、质量管理处（或其他相关职能部门）负责人及资深教授代表任成员。其主要职责是：

*审定学校教学督导工作的规章制度和发展规划；

*研究决定教学督导工作中的重大事项；

*指导和协调全校教学督导工作；

*听取教学督导工作汇报，督促相关部门落实督导意见。

（二）教学督导办公室

教学督导办公室（可设在教务处或质量管理处）作为日常办事机构，负责：

*组织拟订教学督导工作的具体计划和实施方案；

*协调督导组开展工作，收集、整理、汇总督导信息；

*负责督导结果的初步审核、反馈与归档；

*组织督导人员的选聘、培训与管理；

*完成领导小组交办的其他工作。

（三）教学督导组

根据学校规模和学科专业特点，设立校级教学督导组和院（系）级教学督导组。

1.校级教学督导组：由学校选聘的具有丰富教学经验、责任心强、公道正派的退休或在岗资深教授、教学管理专家组成。主要职责是：

*对学校整体教学工作进行督导检查，包括各院（系）教学管理、师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学等；

*对校级层面的教学改革项目、重要教学活动进行专项督导；

*随机听课，重点督导新入职教师、青年教师及学生反映问题较多的课程与教师；

*参与学校教学质量评估、教学奖项评审等工作；

*向教学督导办公室提交督导报告和改进建议。

2.院（系）级教学督导组：由各院（系）根据实际情况组建，成员以本院（系）教学经验丰富的教师和教学管理人员为主。主要职责是：

*对本院（系）的日常教学工作进行全面督导，包括教师备课、课堂教学、实验实训、作业批改、考试考核等环节；

*指导本单位青年教师的教学工作；

*参与本院（系）人才培养方案的制定与修订、课程教学大纲的审核等；

*收集学生对教学的意见和建议，并及时反馈给相关教师和教学管理部门；

*向校级教学督导办公室和本院（系）领导提交督导报告。

（四）督导员选聘与管理

1.选聘条件：热爱教育事业，熟悉高等教育规律和教学管理规章制度；具有较高的学术水平和丰富的教学经验；责任心强，作风正派，坚持原则，秉公办事；身体健康，能胜任督导工作。

2.选聘程序：个人申请或单位推荐，教学督导办公室审核，学校教学督导领导小组批准，颁发聘书，任期一般为若干年。

3.督导员职责：认真履行督导职责，遵守督导纪律，客观公正地开展工作，及时提交督导记录与报告，保守工作秘密。

三、督导内容与重点

（一）教学基本建设与管理

1.专业建设：专业设置的合理性、人才培养方案的科学性与执行情况、专业特色与优势等。

2.课程建设：课程体系的完整性、课程教学大纲的规范性与执行情况、教材选用的适宜性、教学资源的建设与利用等。

3.教学管理：教学计划的制定与落实、教学运行的规范性、教学档案的管理、教学管理制度的建设与执行等。

（二）教师教学工作

1.教学准备：备课充分程度、教学方案设计、教学资源准备等。

2.课堂教学：教学态度、教学内容的深度与广度、教学方法与手段的运用、教学互动、课堂组织与管理、教学效果等。

3.实践教学：实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节的组织、指导、条件保障与质量。

4.学业评价：作业布置与批改、考核方式的合理性、成绩评定的公正性等。

5.教学研究与改革：参与教学研究项目、教学改革的积极性与成效等。

（三）学生学习状况

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