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中班绘本推荐与教学设计案例

一、中班幼儿绘本阅读的核心价值与选择标准

绘本作为幼儿接触最早的文学形式之一，在中班幼儿的发展阶段扮演着至关重要的角色。这个年龄段的幼儿语言表达能力迅速提升，想象力丰富，对世界充满好奇，情感体验也日益细腻。优质的绘本不仅能为他们带来阅读的愉悦，更能在潜移默化中促进其语言发展、认知拓展、情感与社会性培养以及审美能力的启蒙。

在为中班幼儿选择绘本时，应遵循以下原则：

1.趣味性与互动性：故事内容生动有趣，能吸引幼儿注意力，最好能留有互动空间，鼓励幼儿猜测、表达。

2.图文并茂与艺术性：图画是绘本的灵魂，色彩鲜明、形象可爱、构图巧妙的插画能激发幼儿的阅读兴趣和审美感知。

3.内容贴近生活经验：选择与幼儿生活经验相关的主题，如友情、分享、情绪、动植物生长等，便于幼儿理解和产生共鸣。

4.主题积极向上：传递爱、勇敢、善良、坚持等美好品质，有助于幼儿形成健康的人格。

5.语言简洁规范且富有韵律：适合幼儿倾听和模仿，有助于提升其语言理解和表达能力。

二、精选中班绘本推荐

（一）《好饿的毛毛虫》——经典启蒙，认知与成长的奇妙之旅

*作者：艾瑞·卡尔

*推荐理由：这是一本风靡全球的经典绘本。故事以一条小毛毛虫的成长为主线，巧妙地融入了星期、水果、数字、颜色等认知元素。简洁重复的语言，鲜艳明快的拼贴画风格，以及毛毛虫最终蜕变成蝴蝶的奇妙过程，都深深吸引着中班幼儿。它不仅能让幼儿在阅读中学习知识，更能感受生命成长的力量。

*核心价值点：数量认知、序列概念、食物认知、生命教育、良好饮食习惯的潜在引导。

（二）《月亮的味道》——探索与分享，充满悬念的睡前故事

*作者：麦克·格雷涅茨

*推荐理由：这是一个充满想象力和悬念的故事。小动物们一个接一个地叠在一起，想要尝一尝月亮的味道。画面简洁却富有张力，动物的表情和动作栩栩如生。故事的结局出人意料又温馨有趣，能极大地激发幼儿的好奇心和探索欲。中班幼儿正处于乐于尝试和模仿的阶段，这个故事能鼓励他们勇敢尝试，并理解分享的快乐。

*核心价值点：激发想象力、理解合作的意义、体验分享的快乐、情绪认知（期待、紧张、喜悦）。

（三）《一园青菜成了精》——传统童谣新演绎，语言与想象的盛宴

*作者：编自北方童谣，周翔绘

*推荐理由：改编自传统童谣，语言节奏明快，充满童趣和韵律感。“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘……”生动形象的拟人化描写，将菜园里的青菜赋予了生命和个性。绘本画面色彩浓郁，细节丰富，将青菜们的“战争”场面描绘得活灵活现。这本绘本不仅能让幼儿感受中国传统语言的魅力，更能激发他们对植物的兴趣和无限的想象。

*核心价值点：语言节奏感培养、想象力激发、植物认知、传统文化浸润、情绪表达。

（四）《我的情绪小怪兽》——情绪认知与管理的启蒙宝典

*作者：安娜·耶纳斯

*推荐理由：这本绘本以一只混合了各种颜色（代表各种情绪）的小怪兽为主角，通过把不同颜色的情绪分装到不同的瓶子里，帮助幼儿理解和识别基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、害怕、平静等）。色彩鲜明的设计和简单直接的表达方式，非常符合中班幼儿的认知特点。它是帮助幼儿进行情绪认知、接纳和初步管理的优秀工具。

*核心价值点：情绪识别与命名、情绪表达与接纳、初步的情绪管理技巧、色彩与情感的关联。

三、绘本教学设计案例——以《好饿的毛毛虫》为例

（一）活动名称：好饿的毛毛虫

（二）年龄段：中班

（三）活动目标：

1.认知目标：理解故事内容，知道毛毛虫通过吃食物逐渐长大，最终变成蝴蝶；初步感知星期、数量和常见水果的名称。

2.技能目标：能根据画面信息简单讲述故事情节；尝试用肢体动作模仿毛毛虫和蝴蝶的动态。

3.情感目标：感受毛毛虫成长的神奇，体验阅读的乐趣；萌发对小动物的喜爱和对大自然的好奇。

（四）活动准备：

1.物质准备：绘本《好饿的毛毛虫》PPT或大书；毛毛虫头饰若干；圆形彩色卡纸（代表食物）若干；数字卡片1-5；星期卡片；轻音乐；蝴蝶翅膀道具（可选）。

2.经验准备：幼儿对毛毛虫和蝴蝶有初步的认识。

（五）活动过程：

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它小小的，身体软软的，喜欢在叶子上爬来爬去，还会变成美丽的蝴蝶，你们猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测是毛毛虫）

*出示毛毛虫头饰或图片：“对啦，是毛毛虫！我们今天要讲的故事，就是关于一条特别特别饿的毛毛虫，它的名字叫‘好饿的毛毛虫’。”

2.分段阅读，理解体验

*教师讲述故事开头：“月光下，一个小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬了出来。”

*提问：“毛毛虫刚从蛋里出来的时候是