鄂教版七年级上册第二单元《短文两》鄂教版鄂教版七年级上册初中频教案（2025—2026学年）.docxVIP

鄂教版七年级上册第二单元《短文两》鄂教版鄂教版七年级上册初中频教案（2025—2026学年）

一、教学分析

鄂教版七年级上册第二单元《短文两》是针对初中一年级学生设计的教学内容，与教学大纲、课程标准以及考试要求紧密结合。本课内容主要围绕短文阅读展开，旨在提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养学生语文素养和综合运用语言能力的重要任务。通过本课的学习，学生应掌握基本的阅读策略，理解短文内容，并能进行简单的分析、评价和创作。

二、学情分析

针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和生活经验，但阅读理解能力和语言表达能力尚待提高。在生活经验方面，学生可能对短文中涉及的题材有一定了解，但在阅读理解和语言表达上，可能存在以下问题：对文章主题把握不准确、细节理解不深入、语言表达不够准确、逻辑思维能力不足等。此外，部分学生可能对阅读缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

三、教学策略与目标

本课教学将以“以学生为中心”的原则出发，关注学生已有的知识储备和兴趣倾向。针对学生可能存在的学习困难，教师将采取以下教学策略：1.采用多种阅读方法，激发学生阅读兴趣；2.通过互动式教学，提高学生的参与度；3.引导学生进行自主探究，培养阅读策略；4.注重学生语言表达的准确性，提高学生的写作能力。教学目标如下：

1.让学生掌握基本的阅读理解策略，提高阅读速度和理解能力。

2.培养学生准确、流畅、生动的语言表达能力。

3.增强学生的逻辑思维能力，提高学生的分析、评价和创作能力。

4.提高学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出短文的基本结构，列举短文中的主要观点和论据。

解释短文中使用的修辞手法和句式特点。

2.能力的目标：

通过阅读短文，设计一个分析框架，评价作者的论点是否合理。

能够独立完成短文分析，撰写简要的读后感。

3.情感态度与价值观的目标：

培养对文学作品的理解和欣赏能力，增强文化自信。

增强对社会责任感的认识，激发对社会现象的思考。

4.科学思维的目标：

能够运用批判性思维，分析短文中的逻辑关系。

通过讨论和辩论，提高辩证思维能力。

5.科学评价的目标：

学会从不同角度评价短文的质量和价值。

能够运用评价标准，对短文进行客观公正的评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对短文结构的理解和分析能力，难点在于引导学生运用批判性思维评价短文内容，尤其是对复杂论证逻辑的把握。这些难点源于学生对于抽象概念的理解和逻辑推理能力的不足，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行针对性的突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键知识点和例文的电子课件，准备相关的图表和模型教具，以及精选的音频视频资料以丰富教学内容。学生需预习课文内容，并收集与主题相关的资料。同时，设计互动式学习环境，如排列小组座位，提前规划黑板板书布局，以便于学生参与讨论和展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够在达标水平上掌握所学知识。

五、教学过程

一、导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与短文主题相关的视频或图片，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对视频或图片中的内容有什么看法？”

3.引导学生思考短文可能涉及的话题。

学生活动：

1.观看视频或图片，思考相关内容。

2.积极回答教师的问题，分享自己的看法。

二、新授

时间预估：30分钟

任务一：理解短文结构

目标：使学生能够识别和理解短文的基本结构，包括引言、正文和结论。

教师活动：

1.展示短文结构图，解释每个部分的作用。

2.阅读短文第一段，引导学生找出引言部分的关键信息。

3.提问：“引言部分通常包含哪些信息？”

4.分析短文第二、三段，引导学生识别正文部分的内容。

5.提问：“正文部分是如何展开论述的？”

6.阅读短文最后一段，引导学生找出结论部分的观点。

7.提问：“结论部分通常包含哪些信息？”

学生活动：

1.观察短文结构图，理解每个部分的作用。

2.阅读短文，找出引言、正文和结论部分的关键信息。

3.积极回答教师的问题，分享自己的理解。

任务二：分析短文主题

目标：使学生能够分析短文的主题，并理解作者的观点。

教师活动：

1.提问：“短文的主题是什么？”

2.引导学生从正文部分中找出支持主题的证据。

3.提问：“作者在短文中表达了哪些观点？”

4.分析作者的观点，讨论其合理性。

学生活动：

1.回答教师的问题，分享自己对主题的理解。

2.从正文部分中找出支持主题的证据。

3.积极参与讨论，表达对作者观点的看法。

任务三：识别修辞手法

目标：使学生能够识别短文中使用