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电子科大数值分析非线性方程求根省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对电子科技大学数值分析课程，针对2025—2026学年的省公共课全国赛课教案。教学内容围绕非线性方程求根展开，旨在帮助学生掌握数值分析的基本理论和方法，提高解决实际问题的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与线性方程组、插值与拟合等知识紧密相连，是数值分析的核心内容之一。核心概念包括非线性方程、迭代法、收敛性等，技能包括算法设计、编程实现、结果分析等。

学情分析：

学生本节课之前已经学习了线性代数、微积分等基础课程，具备一定的数学基础。然而，由于非线性方程的复杂性和多样性，学生在求解过程中可能存在以下困难：对非线性方程的理解不够深入，难以把握方程的性质；对迭代法的原理和实现方法掌握不牢固；编程能力不足，难以将算法转化为程序。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：加强概念讲解，帮助学生理解非线性方程的性质；深入剖析迭代法的原理，提高学生的编程能力；结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：使学生掌握非线性方程求根的基本理论和方法；培养学生运用迭代法求解非线性方程的能力；提高学生分析问题和解决问题的能力。为实现教学目标，采用以下策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣；其次，详细讲解非线性方程的性质和迭代法的原理，帮助学生建立知识体系；再次，通过编程练习，提高学生的编程能力；最后，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

知识目标：

说出非线性方程的定义及其求解的重要性。

列举几种常见的非线性方程求根方法，如牛顿法、不动点迭代法等。

解释非线性方程求根的迭代过程及收敛性条件。

能力目标：

设计一个非线性方程的求解算法，并能够编写相应的程序。

运用数值分析的知识，分析并解决实际问题中的非线性方程求根问题。

评价不同非线性方程求根方法的优缺点，并选择合适的方法进行求解。

情感态度与价值观目标：

树立科学严谨的态度，对待数学问题要有耐心和毅力。

培养团队合作精神，在小组讨论中共同解决问题。

认识到数学在解决实际问题中的重要性，激发对数学的兴趣。

科学思维目标：

发展逻辑思维能力，能够从多个角度分析问题。

培养创新思维，尝试新的求解方法和算法。

提高批判性思维能力，对现有方法进行评估和改进。

科学评价目标：

能够对求解过程进行合理的评价，包括算法的效率、结果的准确性等。

掌握科学评价的标准和方法，能够对结果进行有效的分析和解释。

形成正确的科学态度，对数学问题持有客观和理性的评价。

三、教学重难点

教学重点：非线性方程求根的基本理论和方法，包括迭代法的原理和应用。教学难点：理解非线性方程的性质，掌握迭代法的收敛性条件，并能设计有效的迭代算法解决实际问题。难点在于非线性方程的复杂性和迭代过程的复杂性，需要通过实例分析和实际操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含非线性方程求根算法流程、实例分析的多媒体课件；准备图表、模型等直观教具；准备实验器材，如计算器、编程软件等；收集相关音频视频资料以丰富教学案例；设计任务单和评价表以指导学生学习并评估学习成果。学生方面，要求提前预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境需进行优化，如设置小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要求解方程的问题吗？”来引起学生的兴趣。

展示一些实际问题，如贷款计算、物理问题等，引导学生思考方程求解的重要性。

提出本节课的主题：“电子科大数值分析非线性方程求根”，强调其在实际问题中的应用。

2.新授

时间：60分钟

活动设计：

2.1非线性方程概述

教师讲解非线性方程的定义、特点及其在各个领域的应用。

学生通过实例观察非线性方程的图像，理解其与线性方程的区别。

2.2非线性方程求根方法

介绍牛顿法、不动点迭代法等常见求根方法。

通过实例展示这些方法的基本原理和计算步骤。

学生跟随教师进行计算练习，巩固方法的使用。

2.3迭代法的收敛性分析

讲解迭代法的收敛性条件，包括局部收敛性和全局收敛性。

通过实例分析，让学生理解收敛性的重要性。

学生进行收敛性分析练习，提高分析能力。

3.巩固

时间：30分钟

活动设计：

3.1小组讨论

将学生分成小组，讨论非线性方程求根的实际应用案例。

每组选择一个案例，分析问题、选择方法、进行计算，并讨论结果。

3.2课堂练习

教师提供练习题，要求