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2023年湖南省怀化市高三上学期期末语文试题及答案

一、现代文阅读

（一）现代文阅读I

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

书院萌芽、肇始于唐代，定型、兴盛于宋代，普及于明清，最终在清末因学制改革而从

制度层面退出历史舞台。

作为教育制度创新的产物，书院在漫长的发展历程中形成了自身独特的思想观念、价值

追求、文化传统、教育理念、办学风格，逐渐积淀凝练为一种具有特定内涵的精神价值，这

就是书院精神。虽然不同时代、不同书院的书院精神各有异同，但总体而言，书院精神可以

包括如下几个方面的内容：第一，以“成人之道”为主旨，重视人格养成的人文精神。从朱

熹的《白鹿洞书院揭示》到众多书院的学规、书院记等各类文献中，我们可以看到书院对人

格修养、品德养成的高度强调；第二，担当天下、传道济民、教化社会的经世精神。书院要

培养的，是具有高度文化使命感和社会责任感、具备致君泽民能力的经世之才，而不是汲汲

于功名利禄的、“天崩地解，落然无与我事”的陋儒；第三，穷本探源、极深研几、实事求

是的探索精神。书院士人穷理尽性，关注对大本大原问题的探究，致力于深入的理论探讨，

努力为重建秩序、安顿人心奠定坚实的理论基础；第四，不囿成说、不断超越、与时偕行、

引领学术思潮的创新精神。书院独特的氛围，自由的学风，激发了士人的创新意识。宋代以

后中国思想史上的几次学术创新，都是与书院相联系的；第五，有教无类、自由讲学、兼容

并包的开放精神。许多书院招收学生不拘一格，没有出身、地域限制。同时邀请不同学派学

者讲学论辩，包容、接纳不同的学术观点。第六，鼓励学生自主学习、师生之间质疑问难的

自主精神。书院在尊师重道的同时，尊重学生主观能动性，将老师视为学生求学问道的同路

人，师生之间平等交流。疑难之处，师生互相探讨论辩，学生的自主性得到充分体现。

书院最为核心的功能和主要目标是人才培养，提出了立德为先、修身为本、经世致用的

教育理念，体现了与以科举功名为目标的“俗学”分野，抓住了教育的本质。在宋代前期，

因为国家对人才需求的迅速扩大而官学不振，书院教育定位于从数量上补充学校教育的不足，

但办学模式上仍趋同于官学，衡量书院办学成就的标准也主要是学生在科举考试中的表现。

但是到南宋时期，在士人学子愈发热衷于科举功名，追求功利之风日益炽盛的情况下，不少

有识之士对当时教育的弊病进行了理性而深刻的反思。朱熹曾说：“熹窃观古昔圣贤所以教

人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览为词章，以钓

声名取利禄而已也。”朱熹基于儒家的教育理想，思考教育的宗旨，指出教育的目的应当是

明理修身、经纶世务，而不是谋取声名利禄。而当时主教岳麓书院的大儒张栻也在《潭州重

修岳麓书院记》一文针砭时弊，对学子殷殷劝勉：“侯之为是举也（指刘珙重修岳麓书院），

岂将使子群居佚谈，但为决科利禄计乎？抑岂使子习为言语文辞之工而已乎？盖欲成就人才，

以传斯道而济斯民也。”明确提出了以“成就人才，传道济民”为导向的教育宗旨与目标。

这些教育理念的提出，重塑了书院教育的灵魂，提升了中国古代教育的品质，使书院教育得

以回归根本，面貌焕然一新。

（摘编自肖永明《古代书院教育的理念与方法》）

材料二：

光明智库：历史上，书院不仅是传道授业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞

的地方，可以说是名家大儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力，

这给现代教育带来哪些启发？

吴国富：传统书院教育具有如此大的魅力，首先在于它关注人类社会的核心问题，就是

以人为中心的教育。其次，书院教育具有超越时空的意义，与适用于一时一地、一个行业、

一个方面的知识技术教育迥然有异。书院教育使人在由过去、现在、未来构建起来的人类历

史中看到了自己的价值，也在由芸芸众生、各行各业构建起来的人类社会中看到了自己的价

值。最后，书院教育为教育者、受教育者赋予了充足的发展可能性，使其心智不断得到开发，

也使其热情不断得到激发，因而能够吸引众多名家大儒投身于这一事业。

肖永明：传统书院带给现代教育很多启发。在千余年的发展过程中，书院形成了独特的

教育宗旨和人才培养理念。无论是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内

容、组织管理方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。书院教育的这些传统反

映了教育的本质，符合教育的基本规律，具有超越时代的价值，不应因时代的变化而湮灭，

是值得我们深入挖掘的宝贵资源。现代教育如果抛弃这些宝贵传统，其损