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《黄山奇石》课文解读

一、课文概览与定位

《黄山奇石》是小学语文二年级上册的一篇经典写景短文。它以优美的语言、丰富的想象和生动的描写，介绍了黄山风景区那些形态奇特的岩石，激发学生对大自然鬼斧神工的赞叹之情，同时培养他们的观察力与想象力。

文体：写景状物散文

核心主旨：通过描绘“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等奇石，展现黄山景观的奇特与美丽，表达对祖国大好河山的热爱。

二、结构分析：总分总，脉络清晰

课文采用了非常清晰的“总—分—总”结构，非常适合低年级学生把握文章脉络。

第一部分（第1自然段）：总写黄山奇石的“奇”

开篇点题：“闻名中外”点出了黄山的地位，“景色秀丽神奇”是总体印象。

引出主角：尤其是那些“奇形怪状的岩石”，吸引了读者的注意力。

作用：奠定全文基调，激发阅读兴趣。

第二部分（第2-5自然段）：分写具体奇石

这是文章的主体部分，具体介绍了四块奇石。

写作顺序：从详细描写到简略列举，详略得当。

详写：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”。每一块石头都用了不同的描写方法。

略写：第5自然段用“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等名字，引发读者无限遐想。

第三部分（第6自然段）：总结全文，升华情感

再次点题：“黄山的奇石还有很多”，呼应开头。

引发共鸣：最后一句“正等着你去给它们起名字呢！”极具互动性和开放性，鼓励学生走进自然、主动观察和想象。

三、重点段落与写作手法赏析

奇石名称

描写手法

关键词句赏析

培养能力

仙桃石

比喻、动态描写

“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”

“飞”、“落”两个动词，让静态的石头瞬间有了动感和故事性，仿佛它是从天而降的仙物。

想象力

猴子观海

拟人、神态描写

“两只胳膊抱着腿”，“一动不动地蹲在山头”，“望着翻滚的云海”。

将石头完全比作一只具有情感和动作的猴子，“抱”、“蹲”、“望”精准地刻画了其姿态和专注的神情。

观察力

仙人指路

比喻、形象描写

“一位仙人”站在高处，“伸着手臂”指向远方。

画面感极强，仿佛一位向导在为人指点迷津，富有诗意。

形象思维

金鸡叫天都

比喻、联想

“伸着脖子”，“对着天都峰不住地啼叫”。

由岩石的形状联想到雄鸡报晓的场景，并赋予了声音，十分生动。

联想能力

四、语言特色与积累

动词精准：文中的“飞”、“落”、“抱”、“蹲”、“望”、“站”、“指”、“伸”、“啼叫”等动词使用得极其贴切，让石头“活”了起来。

比喻生动：将奇石比作“桃子”、“猴子”、“仙人”、“雄鸡”，贴近儿童生活，易于理解和接受。

句式多样：有陈述句，也有感叹句（“这就是著名的‘金鸡叫天都’了。”），增强了语言的感染力。

好词积累：闻名中外、秀丽神奇、奇形怪状、陡峭、翻滚、云海、金光闪闪

五、教学与学习建议

朗读指导：

读出惊奇、赞叹的语气。

在描写奇石形态的句子时，可以放慢语速，边读边想象画面。

注意动词的重读，以突出石头的动态感。

思维拓展：

看图说话：结合课文插图，让学生描述他们看到的奇石像什么。

仿写练习：模仿课文的句式，让学生观察身边的云朵、山石或墙壁上的纹路，进行想象和描写。例如：“那边的云朵真像一只______，它正在______。”

取名游戏：针对课文中略写的“天狗望月”等，让学生描述他们想象中的样子，或者自己为黄山的其他石头起名字。

情感升华：

引导学生体会作者对大自然的热爱之情，激发他们探索自然、发现美的兴趣。

可以补充黄山的其他知识（如“黄山四绝”：奇松、怪石、云海、温泉），拓宽学生视野。

六、总结

《黄山奇石》不仅仅是一篇写景文，更是一篇培养儿童审美、想象和语言表达能力的优秀范本。它用儿童的眼睛去看世界，用儿童的心灵去感受自然，巧妙地将知识性、趣味性和文学性融为一体，是语文启蒙教育中一颗璀璨的“仙桃石”。