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学校体育学各章试题库及答案

（一）选择题

1.学校体育区别于其他体育活动的本质特征是（）

A.教育性B.娱乐性C.竞技性D.健身性

答案：A

2.我国近代学校体育的正式起步以（）的颁布为标志

A.《壬戌学制》B.《癸卯学制》C.《壬子癸丑学制》D.《奏定学堂章程》

答案：B（注：《癸卯学制》与《奏定学堂章程》为同一文件不同表述，此处以教材常见说法为准）

3.学校体育目标体系中，处于最基层的是（）

A.国家层面目标B.地方层面目标C.学校层面目标D.学生个体目标

答案：C

（二）判断题

1.学校体育的根本任务是增强学生体质。（）

答案：×（根本任务是促进学生全面发展，增强体质是核心任务）

2.“健康第一”的学校体育指导思想首次提出于20世纪90年代。（）

答案：√（1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出）

（三）简答题

简述学校体育的基本特征。

答案：①教育性：以培养人为核心，渗透德育、智育、美育；②基础性：为学生终身体育奠定基础；③实践性：以身体练习为主要手段；④群体性：强调学生共同参与与互动；⑤普及性：面向全体学生而非少数竞技人才。

（四）论述题

结合实例说明学校体育在落实“立德树人”根本任务中的作用。

答案要点：①德育渗透：通过团队运动培养合作意识（如篮球比赛中的战术配合）、规则意识（如犯规判罚后的自我约束）；②智育促进：运动技能学习需神经协调与逻辑分析（如体操动作分解练习），提升认知能力；③美育融合：武术套路的动作美感、啦啦操的队形编排培养审美能力；④健全人格：面对运动挫折（如比赛失利）时的心理调适，增强抗逆力。需结合具体场景展开论述。

二、学校体育课程与教学

（一）选择题

1.体育与健康课程的本质属性是（）

A.工具性B.实践性C.理论性D.竞技性

答案：B

2.下列不属于体育教学原则的是（）

A.循序渐进原则B.精讲多练原则C.因材施教原则D.以赛代练原则

答案：D

3.学生体育学习评价应重点关注（）

A.运动成绩排名B.体能发展、知识技能、学习态度C.教师主观评价D.比赛获奖情况

答案：B

（二）判断题

1.体育与健康课程目标分为课程目标、领域目标、水平目标三个层级。（）

答案：√（依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》）

2.体育教学模式中的“技能掌握式”强调以学生为中心，注重自主探究。（）

答案：×（“技能掌握式”以教师主导传授技术为主，“自主探究式”才强调学生中心）

（三）简答题

简述体育与健康课程核心素养的构成。

答案：①运动能力：基本运动技能、专项运动能力、运动认知与评价能力；②健康行为：体育锻炼习惯、健康生活方式、安全应急与避险能力；③体育品德：体育精神、体育道德、体育品格。

（四）论述题

如何设计一节初中篮球“三步上篮”的单元教学计划？请说明设计依据。

答案要点：①学情分析：初中生已掌握基本运球、传球，需重点解决“一大二小三高跳”的节奏问题；②目标设定：单元4课时，第1课学习分解动作（跨步接球-起跳-上篮），第2课完整动作练习（无防守），第3课对抗练习（1v1防守），第4课综合应用（教学比赛）；③方法选择：示范法（教师分步示范）、分层练习（设置不同篮筐高度）、游戏化教学（“上篮积分赛”）；④评价设计：过程性评价（动作规范性）与终结性评价（教学比赛表现）结合。设计依据：运动技能形成规律（泛化-分化-自动化）、学生认知特点（从分解到完整）、课程标准中“教会、勤练、常赛”要求。

三、课余体育

（一）选择题

1.课余体育的主要特点不包括（）

A.强制性B.自主性C.灵活性D.多样性

答案：A

2.下列属于课余体育常规组织形式的是（）

A.体育与健康课B.大课间体育活动C.校运动会D.体育教师教研

答案：B

3.课余体育训练的核心目标是（）

A.培养体育后备人才B.提高学生运动成绩C.促进学生全面发展D.增强学校知名度

答案：C

（二）判断题

1.课余体育是课堂教学的延伸和补充，二者目标完全一致。（）

答案：×（课余体育更强调自主性和兴趣导向，与课堂教学目标有重叠但不完全相同）

2.课余体育竞赛的“单循环赛”总场次计算公式为N（N-1）/2（N为参赛队数）。（）

答案：√

（三）简答题

简述大课间体育活动的设计原则。

答案：①教育性原则：融入