新人教版小学一年级上册《道德与法治》全册教案.docxVIP

人教版一年级上册新教材道德与法制全册教案

教学计划

一.学生情况分析?

一年级的小朋友刚才入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望经过本册教学，努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的小朋友。?

二、教材分析?

《品德与生活》課程的性质是以小朋友的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的小朋友为目标的生活型综合課程。具备如下基本特征：?

（１)生活性；（2)开放性；（3）活动性。?1.?从小朋友真实生活出发实现学科内容的整合?

教材不是从老式德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于小朋友现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入小朋友生活之中，有机整合为学习主题。?

2．?强化教材的生活指导职能?

教材试图“以适应小朋友现实生活为起点，帮助小朋友实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展小朋友判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识，发展小朋友对幸福生活的感受能力和发明能力。一方面经过现实情景的捕捉和再发明，让小朋友感受生活的美好和愉快,激发热爱生活的情感;其次经过引入小朋友生活中的经典问题，激励小朋友自已在探寻问题解决方案过程中，参加生活、发明生活,展示小朋友多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观主动的生活态度。?

3．?以活动型教学为重要特征的过程导向设计?

为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将变化老式教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思绪,消解以“预成的学习成果”为关键的教材组织模式下課文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的重要依据。所以，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不停演进过程中实现原来被課程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。?

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛合用性各主题单元均选择具备通用性的、可供师生具体真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和爱好等等都纳入課程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

三、教学总规定?

《品德与生活》課程是以小朋友的生活为基础,所以本册教材是培养小朋友可以健康、安全地生活愉快主动地生活负责任,有爱心地生活动脑筋,有创意地生活。?

四、教学时间安排?

第一周?开开心心上学去

第二周拉拉手，交朋友

第三周?我结识您了

第四周?上学路上

?第五周?我们的校园

第六周?校园里的号令

第七周課间十分钟

第八周?上課了?

第九周?玩得真开心

第十周?吃饭的考究

?第十一周别伤着自已

第十二周?早睡早起

?第十三周?美丽的冬天

?第十四周?健康过冬天

?第十五周?愉快过新年

?第十六周?新年的礼品

第一单元我是小学生啦

1.开开心心上学去

教学目标:

1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱护新书。

3、动手制作課程表,热爱学习。

教学重点、难点:：

让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学准备:多媒体課件

教学时间：1学时

教学过程:（学生活动时间约3２分钟）

一、导入。

1、师自我简介。

2、同学们，我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题:我上学了。

3、“击鼓传花”——简介自已。（让每个学生都有进行自我简介的机会。)

二、点播課文彩图，传授新内容。

1、課件出示課文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?

2、假设你上学了，你如何向妈妈告别？你如何向老师问好?见到不结识的同学，你该怎么办？(组织同学讨论，讨论完成指名发言，老师再创设情景说话,进行礼貌教育。）

3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联络实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发給你什么新书?我们要如何爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

(生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、结识課程表。

１、喜欢这张課程表吗？谁来说说課程表是用来干什么的?

２、结识課程表

３、按課程表整理书包。

三、总结全文。

活动延伸:課后开展“找朋友”游戏，引导学生经过做名片、互换或佩带名片以及多个游戏方式来交往。

2.拉拉手，交朋友

一、教学目标

1、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的愉快。

２、行为与习惯：了解并恪守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌