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名思教化五年级语文辅导讲义

授课对象授课老师

阅读：划分段落层次、概

授课时间授课题目

括段意

课型运用教具讲义

教学目使学生娴熟驾驭划分段落层次的方法以与如何概括段意。

教学重点和难

划分段落层次的几种方法以与概括段意的方法。

点

参考教材

教学流程与授课详案

一、听老师讲故事时间安排

塞翁失马的故事与备注

从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊

称他为“塞翁”。塞翁生性达观，为人处世的方法别出心裁。

有一天，塞翁家的马不知什么缘由，在放牧时竟迷了路，回不来

了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意,

他反而释怀地劝慰大伙儿：“去了马，当然是件坏事，但谁知道它会

不会带来好的结果呢？”

果真，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还

带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐天向塞翁贺喜，并夸

他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知

道这件事会不会给我带来灾祸呢？”

塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就

每天骑马兜风，乐此不疲。最终有一天，儿子因得意忘形，竟从疾驰

的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。和善的邻居们

闻讯后，抓紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会

带来好的结果呢？”

又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势隧然吃紧，身强力壮

的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的

儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子以避开了这场生离死

别的灾难。

这个故事在世代相传的过程中，慢慢地浓缩成了一句成语：“塞翁

失马，焉知祸福。”它说明人世间的好事与坏事都不是肯定的，在肯

定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。

释义：比方一时虽然受到损失，或许反而因此能到好处。也指坏事

在肯定条件下可变为好事。

二、课内基础学问巩固

（一）、古诗《观书有感》翻译与鉴赏

半亩方塘一鉴开，大光云影共徘徊。

问渠哪清如许？为有源头活水来。

翻译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，澄澈明净，天空

的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪烁晃动。要问为何那

方塘的水会这样澄澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不

断地输送活水啊。

赏析：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比方，形象地表达了

一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入,

因此像明镜一样，澄澈见底，映照着天光云影。而我们读书也是一样,

要想心灵澄明就仔细读书，不断读书，时时补充新学问。后面这两

句诗人们也经常用来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的

渊源。读者也可以从这首诗中到启发，只有思想恒久活跃，以开明

宽敞的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的学问，广泛包涵，方能才

思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以