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小学四年级奥数速算训练方案汇编

小学四年级，是孩子们数学学习生涯中的一个重要过渡期。此时，他们已掌握了基本的加减乘除运算，对数字有了初步的敏感度。奥数速算训练，并非简单追求计算速度，更在于培养孩子的数学思维、观察力、反应力以及对数字规律的洞察力。本方案汇编旨在提供一套系统、实用的速算训练方法，帮助四年级学生在趣味与挑战中提升运算能力，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。

一、速算训练的核心原则

在开始具体训练之前，我们首先要明确速算训练应遵循的核心原则，这些原则将贯穿整个训练过程，确保训练的有效性与科学性。

（一）理解为先，技巧为辅

任何速算方法都不是空中楼阁，必须建立在对基本运算定律（如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律）深刻理解的基础之上。死记硬背技巧而不理解其原理，不仅容易混淆遗忘，更无法灵活运用。因此，每介绍一种速算方法，都应引导孩子探究其背后的数学道理。

（二）循序渐进，由浅入深

速算能力的提升是一个逐步积累的过程。训练应从孩子已有的知识水平出发，从简单的一位数、两位数运算入手，逐步过渡到更复杂的多位数混合运算及特殊题型。切不可急于求成，拔苗助长。

（三）勤加练习，持之以恒

“熟能生巧”是速算的不二法门。每天坚持适量的练习，让孩子在不断重复中巩固技巧、形成直觉。练习形式应多样化，避免枯燥乏味，以保持孩子的学习兴趣。

（四）注重技巧，兼顾基础

速算技巧是提升效率的捷径，但不能因此忽视基础计算能力的培养。扎实的基本功是灵活运用技巧的前提。应将技巧训练与基础口算、笔算结合起来，相得益彰。

二、核心速算技巧与训练方法

（一）凑整法：速算的基石

凑整法是速算中应用最广泛、最基础的方法。其核心思想是将算式中的数通过拆分、组合，转化为整十、整百、整千的数，从而简化运算。

1.加法凑整

*原理：利用加法交换律和结合律，将能凑成整十、整百的数先相加。

*常用组合：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5（凑十）；10和90，20和80等（凑百）。

*训练示例：

*基础型：28+35+12=（28+12）+35=40+35=75

*拆补型：76+98=76+100-2=176-2=174（将98看作100-2）

*基准数法：计算23+25+27+29。可将每个数都看作25，然后多退少补：25×4+(-2+0+2+4)=100+4=104。

*训练方式：提供算式，让孩子找出可以凑整的数对并计算；或给出一个数，让孩子说出能与它凑成整十、整百的数。

2.减法凑整

*原理：将减数或被减数转化为整十、整百数，注意符号变化。

*训练示例：

*134-58=134-60+2=74+2=76（将58看作60-2）

*200-47-53=200-(47+53)=200-100=100（减法的性质：一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和）

*训练方式：类似加法凑整，重点练习减数接近整十、整百时的处理方法，以及连减算式中凑整加括号的技巧。

（二）乘法速算技巧

四年级奥数的乘法速算，主要围绕一些特殊数字组合和运算定律展开。

1.“几十一乘几十一”

*口诀：头乘头，头加头（和大于10要进位），尾乘尾。

*示例：21×31=？头乘头：2×3=6；头加头：2+3=5；尾乘尾：1×1=1。结果为651。

*51×71=？头乘头：5×7=35；头加头：5+7=12（进位1，35+1=36）；尾乘尾：1×1=1。结果为3621。

*训练方式：直接给出“几十一乘几十一”的算式进行练习，熟悉口诀后可尝试心算。

2.“头同尾合十”

*特征：两个两位数相乘，十位数字相同（头同），个位数字相加等于10（尾合十）。

*口诀：头×(头+1)，写在前；尾×尾，写在后（若积是一位数，前面补0）。

*示例：34×36=？头×(头+1)：3×(3+1)=12；尾×尾：4×6=24。结果为1224。

*71×79=？7×8=56；1×9=09。结果为5609。

*训练方式：识别符合“头同尾合十”特征的算式并计算，可配合编写一些算式卡片进行游戏。

3.“尾同头合十”

*特征：两个两位数相乘，个位数字相同（尾同），十位数字相加等于10（头合十）。

*口诀：(头×头+尾)，写在前；尾×尾，写在后（若积是一位数，前面补0）。

*示例：45×65=？头×头+尾：4×6+5=24+5=29；尾