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我喜爱的书教案

【篇一：《我喜爱的书》教学设计】

《我喜爱的书》教学设计

一、教学目标：

1、学习封面设计的知识，设计出与书中内容相关连，能体现自己个性的书籍封面。

2、封面设计中能遵循平衡、韵律与调和的造型规律，突出主题，大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、典型，富有情感的封面，提高设计应用的能力。

二、教学重难点：

教学重点：学习封面设计的具体操作方法，运用以前学过的美术知识，将构图、色彩、图案等知识综合地表现在封面设计中，进一步提高学生的创造能力和表现能力。教学难点：设计出与书的内容相关连，能体现自己个性的封面设计作品。

三、教学过程：

（一）、猜谜导入

师：喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：来猜猜这个谜语。有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，古今中外都记载。生：是书。

师：对，就是书。

书在我们的生活中是必不可少的，它有着丰富的知识，是我们学习进步的好帮手。今天老师就带来了一本书，你觉得书的哪一部分更吸引你？

生：是封面。

（二）、赏析交流，了解基本设计要素

教师提问书籍封面的设计要素，并展示书封展开图。

1.封面设计一般运用图形、文字、色彩等元素，设计是封面、书脊、封底的统一设计，在

设计时要综合考虑。

2.封面设计一般采用绘画、文字、摄影、图案为主的形式。

课件展示以不同形式为主的封面设计。

（三）、教师引领，探究学习。1.

1.书名是封面设计的重点，它既表达书籍的主题与情感，也能体现与众不同设计意味，起到装饰作用。

2.我们在设计文字时会用到哪些字体呢？基本的字体是宋体、黑体、楷书等。创意字体是在基本字体的基础上，根据需要充更新设计的字体。

教师现场演示，同学参与讨论：同学们，春天来了，春花烂漫的季节让所有的一切都充满了春的气息，让我们就来用创意字体来体验一下吧！根据需要要把这四个字艺术创意使其自由活泼，所以教师把他的笔画进行了加工，同时为了使其在视觉上更鲜明，再加上背景的处理。这里要注意让学生参与分析设计，教师演示。

3.封面设计里面最重要的元素——文字，大家会不会设计了呢？那么是不是现在就能做好

封面设计了呢？不是的，我们还需要了解整体布局的法则。封面设计是整体的设计，要对各种元素整体规划，组织布局。

4.课件展示文字为主的封面设计的各种布局的特点和样式。

对称的布局：稳定、庄重

均衡的布局：既稳定又活泼

饱满的布局：大气

空灵的布局：使主体问题更加突出

不均衡的布局：能产生特殊效果

5.好的，你们掌握了书名文字的设计方法和整体的布局要领，想不想设计和书名相呼应的

图画与其匹配呢？我们大家就以荷塘月色这本书作为书名，为其配上插图吧！

学生活动：以荷塘月色为背景，创意一组配图元素。教师书写书名，让学生上台添加元素。

同学们完成的真棒，想不想用今天学到的知识，为自己喜爱的书设计封面呢？

（四）作业：

下面请选择你喜爱的一本课外读物，根据内容特点，用文字为主的表现形式为其设计封面。要求先画出草图，整体排版要考虑文字的主次、疏密关系、文字的字体、大小、位置及整体颜色搭配。

（五）作业评析

（六）总结拓展安排下节课任务

教学难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义，作品能体现个性，力求创新。教学过程：一、引入课题1、猜谜：

教师：“喜欢猜谜语吗？”学生：“喜欢。”

教师：“来猜猜这个谜语。”“有个好朋友，模样长的怪，方方正正有千层，一层一层全都是知识”。学生：“是书。”

教师：对，就是书。书在我们的生活中是必不可少的，书籍是人类文明进步的阶梯，是人类的智慧积淀、流传、延续与依靠。古人说过：“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。

2、现场购书（展示各类型的书)（两位学生购书，教师采访。）教师：“你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？”学生：“第8本。因为它吸引人，很漂亮，很有创意。”

学生：“我觉得封面的美感主要表现在文字、图像、色彩三方面。”

教师：原来出版一本书，不仅要考虑到书的内容要吸引人，它的封面设计同样要精彩，这样才能吸引更多的读者。今天我们就去研究一下书的封面设计。

3、组织学生看一段幻灯片（书籍封面设计图片）提问：书籍的外在表现形式是什么？学生：封面

教师：非常好。可以说封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位，图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员，好的封面设计不仅能招来读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，使人爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。