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儿童文学作品教学案例与课堂设计

儿童文学是儿童认识世界、体验情感、构建精神家园的重要窗口。将优秀的儿童文学作品有效地引入课堂，不仅能够激发学生的阅读兴趣，提升其语言素养，更能在潜移默化中培养他们的审美情趣、道德情操和思维能力。本文旨在通过具体的教学案例与课堂设计，探讨如何将儿童文学作品的魅力融入教学实践，使课堂成为滋养童心、启迪智慧的沃土。

一、经典儿童文学作品教学案例剖析——以《柳林风声》为例

（一）作品解读与教学目标确立

《柳林风声》是一部充满田园诗意与深刻友谊的经典之作。作品以细腻的笔触描绘了河鼠、鼹鼠、蟾蜍和獾先生之间的友情，以及他们在柳林中的冒险与成长。其语言优美流畅，人物形象鲜明生动，情感真挚动人，蕴含着对自然的热爱、对友情的珍视以及对生命意义的探索。

教学目标：

1.认知与理解：引导学生把握故事主要情节，理解主要人物的性格特点及其成长变化；初步体会作品中优美的语言和生动的描写。

2.情感与态度：感受河鼠、鼹鼠、獾先生之间深厚的友谊和互助精神；体会蟾蜍从骄傲自大到谦逊懂事的转变过程，领悟成长的意义；激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往。

3.能力与运用：培养学生初步的文学欣赏能力，能简单描述自己喜欢的人物和情节，并说出理由；鼓励学生进行想象和联想，尝试进行简短的故事续编或片段仿写。

（二）教学对象与课时安排

本案例适用于小学中年级学生（三、四年级）。此类学生已具备一定的独立阅读能力和初步的情感体验能力，正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，对动物故事和冒险题材抱有浓厚兴趣。

建议课时：2-3课时（每课时40分钟）。

（三）教学重点与难点

*教学重点：分析主要人物形象的特点，理解友谊的可贵；品味作品中富有表现力的语言，感受文学的魅力。

*教学难点：引导学生深入体会蟾蜍的内心世界及其转变的原因；理解作品所蕴含的关于成长、责任与自然的深层意蕴。

（四）教学准备

1.教师准备：《柳林风声》原著（或节选章节）、相关的音频或视频片段（如风声、水声、动物叫声，或作品改编的动画片段）、主要人物形象的图片或简笔画、用于小组讨论的学习单。

2.学生准备：预习指定章节（如“河岸”、“野树林”、“蟾蜍先生”等核心章节），初步了解故事梗概和主要人物。

（五）教学过程设计

第一课时：初识柳林，邂逅伙伴

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：播放轻柔的风声、流水声，展示描绘柳林景色的图片。提问：“听，这是什么声音？看到这片树林，你仿佛想到了什么？今天，我们要一起走进一片神奇的柳林，去认识几位特别的朋友。”

*学生活动：聆听声音，观察图片，自由发言，初步感知柳林的氛围。

*设计意图：通过多感官刺激，创设情境，激发学生对故事的好奇心。

2.初读感知，梳理脉络（约15分钟）

*教师活动：引导学生快速阅读指定章节（如“河岸”和“蟾蜍先生”的开端），思考：故事发生在哪里？主要介绍了哪些人物？他们给你留下了怎样的初步印象？鼓励学生用简单的词语或句子概括。

*学生活动：自主阅读，圈点勾画，同桌交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容和人物。

*教师活动：组织学生分享，根据学生的回答，板书主要人物（河鼠、鼹鼠、蟾蜍、獾先生），并简要记录学生对人物的初步评价。

*设计意图：培养学生快速阅读和概括信息的能力，为深入理解做铺垫。

3.聚焦形象，初步品味（约15分钟）

*教师活动：以“我最喜欢的柳林伙伴”为题，引导学生选择一个印象最深的人物，找出文中描写该人物言行的句子，读一读，说说为什么喜欢他/她。重点引导学生关注河鼠的温和友善、鼹鼠的好奇勇敢、蟾蜍的张扬冒失。

*学生活动：小组讨论，分享交流，朗读相关语句，阐述理由。

*教师活动：适时点拨，引导学生关注人物的性格特点。例如，通过蟾蜍对马车、汽车的痴迷，体会其性格中的冲动与热情。

*设计意图：引导学生关注文本细节，初步感知人物形象特点，培养语言表达能力。

4.总结回顾，布置任务（约5分钟）

*教师活动：简要总结本节课的内容，强调柳林伙伴们的不同性格。布置课后任务：继续阅读故事，特别留意蟾蜍先生后来又发生了哪些有趣的事情？他的性格有没有发生变化？

*学生活动：明确课后任务。

第二课时：深入柳林，感悟友情与成长

1.复习导入，温故知新（约5分钟）

*教师活动：通过“人物猜猜猜”的游戏回顾上节课内容。如：“他最喜欢划船，待人热情友善，是谁？”

*学生活动：积极参与游戏，回忆人物特点。

2.精读探究，品味语言（约20分钟）

*探究一：蟾蜍的冒险与转变

*教师活动：聚焦蟾蜍因迷恋汽车而引发的一系列冒险经历（如偷车、入狱、逃亡）。组织学生讨