原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
大数据支持下的课堂评价;1、教师为什么需要了解评价;评价与测验;为什么需要了解评价;如何评价;评价三要素;2、评价的信度;信度三要素;三种信度间的关系;测量的标准误;3、评价效度;效度三要素;信度与效度的关系;4、偏差的克服;评价偏差的形式;差异影响与评价偏差;课堂中的偏差检测;5、决定评价什么和如何评价
2、对分数推论有所贡献
比较学生教学前后的表现
收集学生情感倾向信息的评价工具
用相同的标准评价所有学生
R：回答正确的学生数量
尽管偶尔我会觉得学校令人感到不愉快，不过绝大多数时候我还是喜欢他的
请不要在量表上写你的名字。
11、促进教师发展的评价
4、确定每一个陈述的备选答案的数量和使用的措辞
对教学具有启发意义的评价
1、教师为什么需要了解评价;评价什么;选择评价内容的建议;如何开展评价;6、反应测验题;编制的戒律;判断题;多重判断题;选择题;匹配题（连线题）;7、建构性反应测验;简答题（填空题）;主观题;主观题评分;8、表现性评价;表现性评价任务的选择;确定评分标准;评价规则;表现评分的误差来源;9、档案袋评价;档案袋评价与标准化测验的区别;档案袋评价;课堂档案袋评价与大规模评价中的档案袋评分;课堂档案袋评价的关键成分;样本的选取;学生的自我评价是一个重要的目标
这当中有些陈述是积极的，而有些是消极的，请决定是否每一条陈述对你而言都是真实的。
用相同的标准评价所有学生
1、教师为什么需要了解评价
妥善处理“以上说法都……”的选项
2、确定每个情感变量安排多少个测量项目
较全面反映学生参与的多种活动
4、确定每一个陈述的备选答案的数量和使用的措辞
对教学具有启发意义的评价
课堂档案袋评价的关键成分
5、准备好自陈量表，并指导学生如何回答
尽管偶尔我会觉得学校令人感到不愉快，不过绝大多数时候我还是喜欢他的
5、我不喜欢在课堂上回答问题
在我每一天的生活中，学校是我生命中最快乐的部分
2、对分数推论有所贡献
5、准备好自陈量表，并指导学生如何回答
2、利用课程目标搭建一个框架;为什么要评价情感;评价哪些情感变量;怎样评价情感;利克特量表;编制利克特量表;例???是否喜欢学校;多焦点情感量表;编制多点情感量表;例：;11、促进教师发展的评价;基于评判的完善方法;基于经验的完善方法;12、教学导向评价;评价结果促进了什么样的教学决策？;感谢观看
文档评论（0）