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生态文学课程的实践性教学案例研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1生态文明时代的教育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2文学教育与生态意识的融合趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1生态批评理论的发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2生态文学教学实践的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1核心研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2主要研究章节安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1案例研究方法的选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2本研究的特色与预期贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、理论框架与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1生态文学的基本概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1生态文学的内涵演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2生态文学与其他文学流派的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2生态批评的核心理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1人与自然的关系论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2.2生态女性主义与后殖民生态批评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3实践性教学理论的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.1从理论到应用的转化机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3.2教学设计的实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、生态文学课程的实践教学模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1课程设计思路与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.1.1基于跨学科的理念创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.2能力导向的素养培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.2教学内容的体系化安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1经典文本与前沿议题的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.2典型作家作品的专题解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.3教学方法的多元化探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.3.1基于问题导向的探究式学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.3.2模拟真实情境的体验式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.4评价方式的创新与优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.4.1综合性能力评估指标构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.4.2形成性与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

四、教学案例的呈现与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

4.1.1教学背景与对象描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.1.2