2025年高考语文全国卷考点解析试卷及答案.docxVIP

2025年高考语文全国卷考点解析试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

注意事项：

1.请将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

2.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读：本大题共4小题，每小题3分，共12分。

阅读下面的文字，完成1～4题。

数字时代，信息以前所未有的速度和广度传播，极大地改变了人们的认知方式和交往模式。然而，伴随着技术红利而来的是新的挑战，即“信息茧房”与“回音壁效应”的加剧。个体在网络空间中，往往根据自身的兴趣偏好、过往浏览记录等，被算法筛选并推送高度同质化的信息，形成封闭的认知环境。这种环境使得个体倾向于接受符合自身观点的信息，排斥对立观点，从而加剧社会群体的极化与隔阂。

信息茧房的形成，与技术设计、用户行为及社会心理等多重因素相关。首先，算法推荐机制本身具有一定的“过滤”功能。为了提升用户体验和粘性，平台算法倾向于推送用户可能感兴趣的内容，而较少呈现具有挑战性或冲突性的信息。其次，用户在信息过载的环境下，为了节省认知资源，往往会选择性地接触信息，倾向于点击、阅读与自身既有观念一致的内容，形成路径依赖。再者，从社会心理层面看，人们倾向于认同“同温层”内的观点，对“异见”存在天然的排斥或防御心理，这也为信息茧房的固化提供了土壤。

信息茧房与回音壁效应的存在，对个体和社会都带来了显著的负面影响。对个体而言，长期沉浸在同质化信息中，可能导致认知狭隘、思维僵化，甚至陷入非理性状态。对社会而言，群体极化加剧可能导致社会共识的瓦解，公共讨论的失焦，甚至引发社会冲突。在一个信息爆炸但认知日益单一的时代，如何打破信息茧房，促进观点的交流与碰撞，成为亟待解决的重要课题。

有研究表明，打破信息茧房的有效途径之一是增强个体的“媒介素养”和“信息批判能力”。这意味着个体需要主动寻求多元化的信息来源，对信息的真伪、立场、偏见保持警惕，并进行独立思考和判断。此外，平台责任也至关重要。通过优化算法设计，引入“信息多样化”原则，增加跨领域、跨观点内容推荐的比重，可以在一定程度上缓解信息茧房的负面影响。同时，营造开放、包容、理性的公共讨论氛围，鼓励不同观点的对话与交流，也是打破信息壁垒的关键。

1.下列对“信息茧房”的理解，不正确的一项是

2.根据原文，下列对信息茧房成因的分析，不恰当的一项是

3.原文认为打破信息茧房需要哪些方面的努力？请结合全文简要分析。

4.结合文章内容，谈谈你对“数字时代信息自由”的理解。

二、古代诗文阅读：本大题共5小题，共22分。

阅读下面的文言文，完成5～9题。

邓禹字仲华，南郡枝江人也。禹美姿容，少有智谋。独与兄邓弘俱学，父闲居，不仕王莽，常田猎于野，禹兄弟随父左右，射鸟兽，以为常。时遭王莽末，天下饥乱，禹乃谓弘曰：“更始（刘玄）虽立，政令不一，百姓无所依，吾兄弟幸得父母余财，今西归洛阳，欲从伯父叔父求仕，如何？”弘曰：“亦何乐于是？且耕于野，不饥寒矣。”禹曰：“不然。夫田渔，兽不能尽，稼不能登，犹无以为生。今四海分崩，兆民涂炭，苟非明主，莫能救也。且行矣，观其会焉。”遂与弘俱西至长安。

会光武帝（刘秀）略定河内，禹乃往归之。光武见之，曰：“先生远来，何以自资？”禹对曰：“愿得剑客三百人，随臣西入长安，必生致单于（匈奴首领）。”帝奇其言，以为偏将军，封陵乡侯。禹为人雄略，身长七尺八寸，容貌奇异，望之不同凡人。帝每与语，自日昃至夜分，常欣然忘食。

后从帝征雒阳，禹军士卒多长安人，皆恋旧土，欲东归。禹乃夜召其将吏，为言王莽之恶，帝德义，及前到长安，宫室、仓库、人物，皆归帝者。众皆说，无复去者。帝尝与禹论诸将才能，及取人方略，禹曰：“萧何（萧何）之遇高祖（刘邦），管仲（管仲）之遇齐桓（齐桓公），乐毅（乐毅）之遇燕昭，皆主明而臣忠也。窃见陛下圣武，思得贤才，此诚天意。”帝深然之。

建武元年，从帝围雒阳。时城中兵强，帝数为所挫。禹乃说帝曰：“古之围城，先去其郭，今强而能守者，必无谷。可挑其饥渴，利兵急攻，破之必矣。”帝从其策，遂破雒阳。论功行赏，禹功第一，封乐乡侯，食邑千户。

（节选自《后汉书·邓禹传》）

5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.父闲居，不仕王莽闲居：清闲居住

B.今西归洛阳，欲从伯父叔父求仕求：寻求

C.且耕于野，不饥寒矣且：况且

D.望之不同凡人望：看见

6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是

A.遂与弘俱西至长安俱：一起

B.帝奇其言，以为偏将军以为：认为

C.众皆说，无复去者说：高兴

D.论功行赏，禹功第一论：衡量

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确