第三节幼儿园课程内容的选择与组织.pptVIP

是的，水也要倒的一样多”，“水的冷热也要一样”。面对孩子们的回答，教师频频点头，（笑）：真会想办法！你们真像小科学家。其实你们刚才不仅讨论了做实验的方法，还讨论了科学家做研究的规则，你们还可以请班里的其他小朋友也来研究。（教师离开。幼儿兴奋的邀请班里其他的同伴一起来开始研究）于是教师在教学活动中顺利的展开了“溶解“的教学内容。第29页，共57页，星期日，2025年，2月5日5、基础性原则“基础性”的参照标准（P80）基础性原则还必须涵盖课程内容的文化性。课程内容应反映和传递中国优秀的文化传统。第30页，共57页，星期日，2025年，2月5日字典中动物的概念老虎，野兽名，毛黄褐色，有条纹，性凶猛，能吃人和兽类。虎，皮毛可以制成毯子和椅垫，肉可以吃，骨、血和内脏都可以入药。熊，熊的脚掌脂肪多，味美，是极珍贵的食品。狸，肉可以吃。海豚，肉可以吃，皮可以制革，脂肪可以炼油。第31页，共57页，星期日，2025年，2月5日动物系列主题：幼儿和动物的朋友关系序号小班中班大班1亲亲小动物我的动物朋友（分主题一“我能带一位动物朋友来吗”、分主题二“狮子王”、分主题三“牛伯伯你好”）动物王国第32页，共57页，星期日，2025年，2月5日6、逻辑性原则幼儿所学习的课程内容，存在着相互的联系和规律。要从逻辑上关照不同年龄幼儿的课程内容。数学学科逻辑性最强.如“认识图形”：小班：感知圆形、正方形、三角形三种形状特征；中班：认识长方形、半圆形、椭圆形、梯形；大班:认识立方体、球体、圆柱体，知道它们与平面图形的主要区别。第33页，共57页，星期日，2025年，2月5日社会活动:朋友树托班：引导幼儿熟悉集体生活环境，知道班级中有许多小朋友，很多小朋友在一起非常快乐。小班：认识集体中的同伴，初步了解他们与自己的关系。知道一个人很孤单，能主动找朋友，体验朋友多的快乐。中班：引导幼儿进一步了解并关心周围的同伴，初步理解他们的需要与情感，会同情、关心、帮助他人。大班：引导幼儿进一步了解自己是集体中的一员，主动做对集体有意义的事，具有初步的集体荣誉感。第34页，共57页，星期日，2025年，2月5日例如：在主题《食物》中，每个年龄段都有不同的关键经验：小班年龄段重点在于运用各种感官直观了解不同食物的不同味道；中班可开始从食物的营养这一抽象概念入手，通过对食物金字塔的认识，知道要平衡膳食；大班重点放在让孩子自己设计营养套餐，幼儿结合认识亲身实践，更深入地了解平衡膳食的重要。第35页，共57页，星期日，2025年，2月5日要突破不同年龄的不同关键经验，就必须采取不同的形式使幼儿和关键经验之间建立联系。小班可以通过参观、制作、品尝等形式来建立联系：参观水果、食品超市，制作各种食品，开办食品品尝会，让幼儿不偏食，不挑食。中班可以以分析“肯德基食品”为例，运用讨论、家园合作和设计食物金字塔等活动来和关键经验之间建立联系；大班则可从建立金字塔入手，家园一起设计幼儿营养食谱，通过讲故事、家园问卷、天天厨房等活动，来对食物有更深入的认识。第36页，共57页，星期日，2025年，2月5日二、幼儿园课程内容选择中存在的问题1、课程目标缺失2、课程内容超载：量的超载与质的超载。3、课程内容脱离、远离幼儿的生活。4、课程内容偏向本本5、课程内容缺乏提升第37页，共57页，星期日，2025年，2月5日三、幼儿园课程内容的组织幼儿园课程内容组织是指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。第38页，共57页，星期日，2025年，2月5日幼儿园课程内容的组织方式（了解）基本方法：论理组织法与心理组织法常用方法：纵向组织法与横向组织法第39页，共57页，星期日，2025年，2月5日幼儿园课程类型学科课程：论理组织法活动课程：心理组织法核心课程：社会问题为中心（心理组织法）第40页，共57页，星期日，2025年，2月5日第三节幼儿园课程内容的选择与组织第1页，共57页，星期日，2025年，2月5日一、幼儿园课程内容的定义、范围与类型幼儿园课程内容的含义幼儿园课程内容概念的意义幼儿园课程内容的范围第2页，共57页，星期日，2025年，2月5日一、含义幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基本行为。第3页，共57页，星期日，2025年，2月5日什么最重要1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这