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小学一年级地方教案

第1课我是谁

学［习目标］

鼓励一年级学生进行相互交往的活动，进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自

我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。

背［景知识］

在新环境生活的一年级新生，有着强烈的适应、熟悉环境的需求，本课教学活动的意义所在，就是鼓励

与指导孩子们去积极地适应和熟悉新的学校环境，包括学校里的人际环境，从自己同班的同学开始。

教材的第一局部设计了互相交往和自我介绍的四个情景。

r。打时，只闻其声，不见其人。所以，很自然地会问；是谁呀？也很自然地会作自我介绍：我

是某某！所以，用这个活动作为引入。

看到同学在玩，想参加进去。这是最接近孩子们生活的情景。一般情况下，他们能解决在熟悉的人群中

的参与问题。如果是不认识的情况下，那就像教材中那样，可能需要先作一个自我介绍了。

第三个情景是一个人对一个人的交往与介绍。“我叫张大海。”“我叫李东华。〃这又是相互之间的介

绍。

第四个情景是向老师介绍自己。一是交往扩大到成人范围，二是在老师问到的情况下。进入成人的圈子,

对孩子们提主动交往的要求就过高了。所以，这是一个被问到后怎么答复、介绍自己的情景。请注意，

这同样是十分重要且需要得到指导的活动内容。

教材的笫二局部内容是进一步介绍自己。除了姓名外，还有什么可以介绍的呢？孩子在照镜子看自己。

实际上，活动进入了第二个层次：以怎么介绍自己的问题引发认识自己的活动。照镜子认识的是身体和

外貌方面的特点，从介绍自己的角度说，这还不是主要的。因为身体外貌是别人已经看到的。那么还有

哪些方面的内容呢？可以问问孩子们想了解同学的什么。教材最后的图可以认为包含着各种各样内容的

介绍活动。

活［动建议］

一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程，

充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在

搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。

二、活动指导。

活动一我们来打。

1、会打吗？谁来试试看？

2、和老师打。

(1)“铃一一”，老师的来了。

2［)“铃一一，给老师打c

3、说说接听时怎么介绍自己。

4、说说给别人打时怎么介绍自己。

5、我们来做打的游(分小组活动)。

活动二我们来演节目。

1、第一个节目：我也想玩。

(I)三人表演玩游，再请另一人表演想跟他们一起玩。

(2)大家想一想，他跑过去怎么说好？

(3)谁来试试?

(4)一个一个地尝试，边试边评议。

2、第二个节目：两个不认识名字的同学。

(I)请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。

(2)大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？

(3)谁想来表演一次？

(4)一个一个地尝试，边试边评议。

3、第三个节目：老师问我叫什么名字。

(I)路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么答复？

⑵我们来选择:

①我不认识这位老师，不敢答复。

②我很快跑掉，不答复。

③我停下来，看着老师答复。

(3)谁来试试？

活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？

(1)说说自己有什么特点C

(2)希望知道同学的什么特点？

(3)我来向全班同学介绍自己的特点。

第2课我的身体

学［习目标］

1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。

2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。

3、鼓励学生想方法认识自己身体的更多部位。

背［景知识］

在前一课“我是谁〃的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的过程中，会碰到

一些身体部位名称的认识问题，产生学习的需求。这是本课学习的一个重要根底。

本课的学习活动是从人身体的大的部位开始，大致安排的顺序如下：

1、人的身体分为头、身、手、脚。

2、正面看，身子的上部是胸，下部是腹。反面看，身子的上部是背，下部是腰。

3、人的“手〃(孩子们的手往往指整个上肢)的各个部位也有自己的名称。如肩、手臂、手腕、手。

而且这只小手