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小学一年级部编版语文教案

小学一年级部编版语文教案1

知识目标：会认会写7个字，会认5个字。熟读并背诵古诗，了古诗的

大概内容。

能力目标：根据古诗内容想象古诗的意境。

情感目标：感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿

望。

教学重点：会认会写7个字，会认5个字。正确、流利地朗读课文，背诵

课文。

教学难点：抓住“偷采”、“不”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣

和古诗的意境。

教学方法：边读边想，边看边想，合作探究，决疑难

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：

熟读并背诵古诗。会认会写7个字，会认5个字。

教学过程：

一、创设情景，导入新课（课件出示荷搪图片）

看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？

1、师：看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人

白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，于是，

诗人忍不住就吟诵了一首诗（展示：漂亮的荷塘上慢慢走来一位诗人，吟诵出

这首诗《池上》）

2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首

古诗。揭（示课题）

二、循序渐进，掌握字词句。

-（）自读诗句，认识生字词

1、自由读《池上》，划出生字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读

几遍。

2、师：孩子们，老师把生字娃娃请到大屏上，能叫出它们的名字吗？同桌

先试试。课（件出示生字）

小老师教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。

3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想欣赏吗？就得先念准他们的

名字，那些漂亮的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有信心吗？

（课件出示满是荷花、莲蓬的池塘，轻点荷花、莲蓬就出现本课生字词，再点

荷花、莲蓬就消失）

采用抽生个别读、开火车读等多种形式，让学生灵活掌握本课生字。

（二）巩固生字，指导书写

1、师：生字娃娃很高兴和你们交上朋友，可生字娃娃说如果能写出它们

的名字，它会更高兴。可以吗？

生：可以。

2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和本子，身子做端正，两手轻轻放桌

子上。

学生做好准备。

学生书写爱写的字。

三（）生字娃娃告诉老师，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗

句里去了，看孩子们能不能准确的叫出它们的名字？齐（读古诗）

三、布置作业

1、书写本课生字。

2、背诵古诗。

第二课时

教学内容：理解诗意，处理课后习题。

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字

2、背诵古诗

二、诗情画意，诵读诗句，体会意境

孩子们，摘莲蓬一件有趣的事，诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢。赶

快打开课本，小组合作学习课（件出示合作学习的要求：1、读读这首诗。2、

思考：读懂了什么？3、还有什么不理解的词句做上记号在小组交流。）

（一）小组合作学习

（二）交流学习情况，体会意

1、解决不理解的词语。偷（采、不解、踪迹）

2、读懂了什么？

展示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

⑴孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了什么？

⑵提问质疑：小娃为什么要偷采白莲？

⑶此时你小娃，心情怎么样？

（用既高兴又害怕的心情读读这句话）

师：老师也想当小娃，也想来读。（范读）你们知道老师用什么心情来读

的吗？（又高兴又紧张）

⑷你觉得他怎样的一个孩子？（小娃天真、可爱、顽皮）

师：学了这两行诗，你有什么疑问吗？

（小娃偷采白莲不道德的行为，为什么诗人却觉得他一个天