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电磁感应原理教学设计与练习题

（六）教学反思与评价

*形成性评价：通过课堂观察学生的实验操作、参与讨论的积极性、回答问题的准确性，以及课堂练习的完成情况，及时了解学生的学习状况，并调整教学策略。

*总结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，全面评估学生对知识的掌握程度和能力的达成情况。

*教学反思：课后及时反思教学设计的合理性、实验效果、学生的反馈、时间分配等，思考改进措施，为后续教学提供经验。特别关注学生在理解“磁通量变化”和应用“楞次定律”时普遍存在的困难点，思考如何设计更有效的突破方法。

二、电磁感应原理练习题

（一）基础巩固题

1.选择题

(1)关于电磁感应现象，下列说法正确的是（）

A.只要闭合电路在磁场中运动，电路中就一定有感应电流产生

B.只要闭合电路中有磁通量，电路中就一定有感应电流产生

C.闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中一定有感应电流产生

D.穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中一定有感应电流产生

(2)如图所示，闭合线圈abcd位于匀强磁场中，要使线圈中产生感应电流，可行的方法是（）

(图：一个矩形线圈abcd，平面与磁感线垂直放置在匀强磁场中)

A.线圈沿磁感线方向平移

B.线圈沿垂直于磁感线方向平移

C.线圈以ab边为轴转动

D.线圈以垂直于磁感线的某一直线为轴转动（线圈平面始终与磁感线平行）

(3)楞次定律告诉我们，感应电流的磁场总要（）

A.增强引起感应电流的磁通量的变化

B.阻碍引起感应电流的磁通量的变化

C.与引起感应电流的磁场方向相同

D.与引起感应电流的磁场方向相反

(4)将一条形磁铁从同一位置、以相同的速度分别插入线圈匝数不同的两个闭合线圈中，则在相同时间内，两线圈中产生的感应电动势的大小关系是（）

A.匝数多的线圈产生的感应电动势大

B.匝数少的线圈产生的感应电动势大

C.两线圈产生的感应电动势一样大

D.无法确定

2.填空题

(1)穿过某一闭合回路的磁通量Φ随时间t变化的图像如图所示，则在0~t1时间内，回路中______（填“有”或“无”）感应电流；在t1~t2时间内，回路中______（填“有”或“无”）感应电流，因为______。

(图：Φ-t图像，0~t1为水平直线，t1~t2为倾斜直线)

(2)当穿过一个闭合线圈的磁通量均匀增大时，线圈中的感应电动势将______（填“变大”、“变小”或“不变”），感应电流的方向将阻碍磁通量的______（填“增大”或“减小”）。

（二）能力提升题

1.综合应用题

(1)如图所示，一水平放置的矩形线圈abcd，在条形磁铁N极附近竖直下落，保持bc边在纸外，ad边在纸内，由图中位置Ⅰ经过位置Ⅱ到位置Ⅲ。位置Ⅰ和Ⅲ都靠近位置Ⅱ。在这个过程中，线圈中感应电流的方向如何？请用楞次定律分析说明。

(图：条形磁铁N极在上，S极在下竖直放置。线圈Ⅰ在磁铁上方较高处，线圈平面水平；线圈Ⅱ在磁铁中央附近；线圈Ⅲ在磁铁下方较低处。)

(2)一个匝数为n、面积为S的闭合线圈，放在磁感应强度为B的匀强磁场中，线圈平面与磁场方向垂直。若在Δt时间内，线圈绕垂直于磁场方向的轴转过90度，求在此过程中线圈中产生的平均感应电动势的大小。

2.拓展探究题

某同学用如图所示的装置探究电磁感应现象。线圈A通过滑动变阻器和开关连接到电源上，线圈B套在A的外面，与灵敏电流计G相连。请分析以下几种操作时，电流计G的指针是否偏转，若偏转，方向如何（假设已知线圈A中电流从左端流入时，其右端为N极）。

(图：线圈A与电源、开关、滑动变阻器串联；线圈B与电流计G串联，套在线圈A外侧)

(1)开关S闭合瞬间；

(2)开关S闭合后，滑动变阻器滑片P向右移动过程中；

(3)开关S闭合后，滑动变阻器滑片P不动，线圈A和B相对位置不变；

(4)开关S断开瞬间。

参考答案与解析

（一）基础巩固题

1.选择题

(1)答案：D

解析：感应电流产生的条件有两个：一是电路必须闭合；二是穿过闭合电路的磁通量发生变化。A选项，闭合电路在磁场中运动，但若磁通量未变（如沿磁感线方向平移），则无感应电流。B选项，有磁通量但不变化，也无感应电流。C选项是产生感应电流的一种特例，但不是普遍条件，其本质仍是磁通量变化。D选项准确表述了普遍条件。

(2)答案：C

解析：线圈初始平面与磁感线垂直，磁通量最大。A、B选项平移时，线圈面积和磁场强度均未变，磁通量不变，无感应电流。C选项以ab边为轴转动，线圈平面与磁感线夹角变化，磁通量发生变化（先减小后增大），有感应电流。D选项转动轴垂直磁感线且线圈平面始终与磁感线平行，磁通量始终为零，无变化，无感应电流。

(3)答案：B

解析：楞次定律的核心是“阻碍”