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以情促情发挥红色舞蹈立德树人作用

红色文化是中华民族团结奋进的精神力量，是一种重要的德育教育资源。习总书记指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”这给我们很大启示。我校是一所农村老区普通学校，处于曲阜市防山镇东部山区，和尼山镇近邻。尼山专区是抗日战争革命根据地，罗荣桓元帅率领八路军115师一部和日寇进行了艰苦卓绝的斗争，三打曼山、三打白彦、桃花山战斗等经典战役，表现出八路军不怕牺牲、英勇斗争的革命英雄精神，具有强烈感染力和震撼力。这些都有利于我校挖掘红色文化资源，开展富有特色的立德树人实践活动。因此，我们将红色故事与舞蹈训练紧密结合起来，将红色文化精髓内化为青少年的精神素质，让师生厚积薄发，为他们的一生打下“精神的底子”。

一、爱国主义、英雄主义是社会主义价值观的核心与灵魂，也是当今立德树人教育的重要内容。基于此，我们整合红色文化资源，深入挖掘红色舞蹈作品中精神内涵，将其有机融入红色舞蹈训练中

我们使用多媒体，为社团成员集体播放红色舞蹈，潜移默化渗透爱国主义、英雄主义教育。《红梅赞》《映山红》《刘胡兰》等红色经典舞蹈，讴歌了女性英雄人物可歌可泣的感人事迹，她们面对残暴，毫不屈服，大义凛然，为革命而慷慨就义。他们毫不畏惧、敢于牺牲的英雄形象感染了每一个农村孩子，有的孩子情不自禁流下了眼泪，哽咽着说：“平常学习的时候，受了一点苦，我都受不了，大喊大叫；今天看到这些女英雄的感人形象，我真是汗颜呀，我的内心不由迸发出了一种英雄主义精神。没有她们无私的付出和牺牲，哪有我们今天的辛福生活？”还有学生感叹地说：“以前，我总是认为爱国主义虚无缥缈，那么空洞，看到这些红色舞蹈视频，我感觉到爱国主义是那么具体实在，我在学校安心学习，练好红色舞蹈，就是实实在在的爱国。现在我加入了红色舞蹈社团，扎扎实实的练好每一个舞蹈动作，不怕吃苦，就是实实在在的爱国。”

二、以情感激发为纽带，引导学生欣赏红色舞蹈形象美、感情美的同时，指导学生将个人对红色舞蹈的情感理解，通过舞蹈动作演绎、传达出来

舞蹈是表现强烈情感、以情感人的艺术形式，情感表达是舞蹈的本质属性，是舞蹈的生命源泉。“情动于中而形于外，长于抒情而拙于叙事”，是舞蹈艺术不同于其他艺术的独特性质。我们通过从生活中提炼精彩、精准的动作表达舞蹈的主题，用肢体语言来表达舞作品的深刻内涵，以情促情，以情动情，加上舞蹈演员自身对作品的理解进行二度创造，塑造完美的舞台艺术形象。

游学中，我们到尼山老区采访到“三打曼山”的英雄故事，孩子们重温了抗战的艰苦岁月，亲身感受到八路军战士勇敢杀敌的英雄事迹，决定以“三打曼山”的传奇故事为蓝本创作舞蹈。社团成员做采访，查文献，精心设计舞蹈动作，将红色革命元素融入其中，展现对红色文化和精神的理解。学生通过采风融入自己对生活的理解，逐渐对这个英雄故事产生更深层次的感悟。他们充分运用肢体语言，调动小演员的情感，激情渲染革命者的热情和大无畏英雄精神。《三打曼山》以抗日战争为背景，叙述了我八路军独立营三打曼山的英雄故事，展现了八路军英雄形象。八路军独立营积极地投入到对敌斗争中，热情洋溢，气宇轩昂。一位小战士高举红旗，冒着枪林弹雨奋勇冲上山，把红旗插在曼山主峰，倒在营长的怀抱。营长黄作军刚毅果敢，指挥若定，他那大义凛然、举重若轻的形象给人极大的鼓舞。一朵朵映山红从烈士牺牲的地方生根、发芽，慢慢生长，鲜艳的映山红一闪一闪，在舞台的正中央，烘托舞台的热烈气氛，使主题更为突出。整个舞剧用强烈的感情感染观众，使舞台成为师生情感共鸣的平台。学生在红色舞蹈的创编演出中，认真地观察体验生活，感悟生命，保持积极进取的身心状态，彰显出了极大的主观能动性、想象力与创造力。

三、红色文化具有先天的“红色基因”，成为学生坚定理想信念、打造精神支柱的重要平台，是培育中学生思想道德最直接、便捷的突破口

小演员们经过多次采风，深入理解了三打曼山的故事，深深地被战士们的英雄精神感动。在舞台表演中，他们充满自信，不断累积内化红色文化，不断的修炼，充分的训练，把握住真情实感的再现人物形象，把每一个动作表达的思想感情传神地传达给观众，让观众能加以联想、想象、二度创造，产生思想、感情上的共鸣。他们的情绪调动得“恰到好处”，恰当地把艺术升华成舞蹈语言，让观众能欣赏到美，在美的渲染中得到精神的洗礼。

舞蹈中情感的调动，是完成红色舞蹈作品的灵魂，也是孩子们自我教育、提升自己思想感情、素养的过程。扮演小战士的小演员在生活中是一个比较调皮、贪玩的孩子，以前和父母拌嘴、顶撞老师是他的拿手好戏。接到扮演小战士的任务后，他慢慢地走近了小战士的内心，似乎和小战士同呼吸共命运了，小战士不怕牺牲的精神感染了他，小战士的灵魂在他心中复活了。演出成功结束后，扮演黄营长的小演员动情的说：“自己是一个蜜罐里长大的农村孩子，成长非常顺利