统编版语文五年级下册17跳水（课件）.pptxVIP

走近作者

列夫·托尔斯泰（1828～1910），

19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。

他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。

写一写

sì

wéi

hǔ

zī

liě

肆

桅

杆

唬

吓

龇

咧

嘴

撕

瞄

开

准

sī

miáo

牙

放

学认字

sōu

艘

左窄右宽

重难点字书写指导

右部是“叟”

肆

sì

注意这里是两横，横向笔画间距要匀称

左窄右宽

依据内容要点，找到课文中相应的自然段，并思考：课文是按怎样的顺序写的？

结果

经过

起因

第1自然段

第2—4自然段

第5、6自然段

课文是按故事的发展顺序写的

水手拿猴子取乐

猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险

船长逼孩子跳水

课文解读

自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方看出猴子非常放肆？

（1）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

（3）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

（4）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。

思考问题。

什么是放肆？猴子为什么会那么放肆？

猴子知道大家拿它取乐。

（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是任性，一点也不受约束的意思。

甲板上的人们有什么表现？

（1）惹得大家哈哈大笑。

（2）水手们又大笑起来。

（3）水手们笑得更欢了。

（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，……

（5）有个人吓得大叫一声。

思考：人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？这样的环境对情节发展起到怎样的作用？

在风平浪静的环境中。正是因为海上风平浪静，水手们没有工作负担，心情比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，为故事的发展做铺垫。

孩子与猴子是怎样联系起来的？

故事是围绕着猴子戏弄孩子，在孩子和猴子的联系中向前发展的。

男孩是怎样一步步走上危险的横木的？

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

孩子的自尊心受到伤害，于是到横木上追猴子。

孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么呢？

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

说明水手们对孩子的生命安全的担心和害怕，也从侧面反映出孩子已处于极端危险的境地。

孩子却气得脸都红了。

孩子气极了。

孩子生气的原因：

猴子撕咬帽子更凶了，水手们笑得更欢。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了……猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？

①孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

②孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

③即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？

水手们

为什么水手们才是罪魁祸首？

因为是水手们拿猴子取乐使猴子更加放肆，猴子才敢更加大胆地去挑逗船长的儿子，把船长的儿子一步步引入危险之中。

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

原因：

水手们吓呆了，有的人还大叫起来，惊醒了孩子，孩子意识到自己的处境危险。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

孩子此时的心情：

惊恐

孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在大海风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。

体现了情况的危急，以及船长的沉着、机智、果断。

船长作的决定是否正确？事情的结局是怎样的？读第6自然段，画出相关语句。

船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？

孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑；现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。

孩子的状况

客观条件

船长