2025年大学《神经科学》专业题库—— 神经科学与发育心理学的交叉研究.docxVIP

2025年大学《神经科学》专业题库——神经科学与发育心理学的交叉研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分）

1.下列哪项不是神经元发育过程中的关键事件？

A.神经元的迁移

B.突触的形成

C.轴突和树突的延伸

D.大脑皮层的层化完成

2.“敏感期”或“关键期”这一概念主要强调：

A.神经元死亡对发育的影响

B.环境刺激对特定能力发展的可塑性窗口

C.遗传因素决定发展的完全路径

D.神经递质系统发育成熟的时程

3.在研究语言发展的神经基础时，fMRI技术主要优势在于：

A.揭示神经元放电的精确时序

B.测量特定脑区血流变化的区域性

C.直接刺激神经通路观察功能改变

D.记录个体行为反应的时实数据

4.下列哪种神经递质系统在注意力和工作记忆的持续维持中扮演核心角色？

A.多巴胺

B.乙酰胆碱

C.GABA

D.5-羟色胺

5.自闭症谱系障碍（ASD）研究中，异常的神经连接模式可能涉及：

A.前额叶皮层与杏仁核之间连接的过度增强

B.小脑与感觉皮层之间连接的特异性减弱

C.海马体与基底神经节之间连接的随机化增强

D.海马体内部颗粒细胞层连接的过度抑制

6.脑可塑性是指大脑结构和功能的改变，以下哪项是突触可塑性的主要分子机制之一？

A.DNA复制速率的增加

B.神经营养因子的水平变化

C.突触后密度（SPD）和突触前密度（PPD）的动态调整

D.轴突直径的物理性增长

7.研究婴儿对母亲声音的听觉偏好，主要涉及哪个脑区的早期激活？

A.杏仁核

B.视觉皮层

C.颞上回皮层

D.声音处理皮层（如Heschl区）

8.遗传因素与环境的交互作用（GxE）在神经发育中的作用体现在：

A.遗传变异完全决定个体发展轨迹

B.环境因素对具有特定基因型个体的影响不同

C.环境压力会消除遗传上的某些易感性

D.遗传因素与环境因素独立作用，相加产生效果

9.婴儿能够区分母语和非母语语音的能力通常在多大年龄达到敏感期结束？

A.6个月

B.12个月

C.18个月

D.24个月

10.使用EEG研究婴儿面部表情识别时，主要关注：

A.脑干中与情绪相关的神经核团活动

B.皮层下结构对情绪信号的初步处理

C.中央区域（中央前回）的运动准备反应

D.额叶和颞叶皮层对情绪信息的加工模式

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.突触修剪

2.关键期

3.脑可塑性

4.心智理论（TheoryofMind）

5.表观遗传学

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述神经元迁移在构建大脑皮层结构中的作用。

2.简要说明遗传因素如何影响神经发育过程。

3.简述fMRI技术在研究儿童语言发展中的优势与局限性。

4.简述神经可塑性在儿童学习新技能过程中的作用机制。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.论述大脑结构和功能可塑性如何共同塑造个体从婴儿期到成年期的认知能力发展轨迹，并结合至少两种具体研究方法。

2.讨论神经科学视角如何深化我们对“发展障碍”成因和表现的理解，以自闭症谱系障碍为例进行阐述。

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.B

4.A

5.B

6.C

7.D

8.B

9.C

10.D

二、名词解释

1.突触修剪：指在发育过程中，神经系统中过度形成的突触连接通过选择性地消除一部分非必要的或功能不良的连接，从而精炼和优化神经网络结构的现象，是塑造有效神经网络的关键机制。

2.关键期/敏感期：指个体发展特定能力（如语言、视觉感知等）的神经可塑性达到峰值，环境刺激对大脑结构和功能产生最强烈影响的特定时间窗口。在此期间，缺乏特定刺激可能导致永久性功能缺陷或发展迟缓。

3.脑可塑性：指大脑在结构和功能上随着经验、学习、发展和损伤而发生改变的能力。这包括突触连接强度的改变（长时程增强LTP和长时程抑制LTD）、神经元网络重组、新神经元的生成（神经发生）等。

4.心智理论（TheoryofMind）：指个体理解他人拥有独立于自己的心理状态（如信念、愿望、意图、情感等）的能力，并据此预测和解释他人行为的能力。其神经基础涉及大脑的多个区域，