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语言治疗病例题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.以下哪种语言障碍类型主要表现为语言表达流畅但内容空洞、缺乏实质意义？（）

A.失语症

B.构音障碍

C.儿童语言发育迟缓

D.语用障碍

答案：D

解析：语用障碍患者语言表达流畅，但在语言的实际运用方面存在问题，如语言的意图、社交功能等，内容空洞缺乏实质意义。失语症主要是语言理解和表达的部分或全部受损；构音障碍主要影响发音；儿童语言发育迟缓是语言发展落后于同龄人。

2.评估失语症患者语言理解能力最常用的方法是（）

A.口语表达

B.书面阅读

C.听理解测试

D.复述

答案：C

解析：听理解测试直接针对患者对语言的听觉理解能力，能有效评估失语症患者语言理解方面的状况。口语表达主要看患者语言产出能力；书面阅读评估对文字的理解；复述侧重于考察患者对听到或看到的内容的重复能力，均不能最直接评估语言理解。

3.对于构音障碍患者，训练的重点是（）

A.呼吸训练

B.舌肌训练

C.发音器官运动训练

D.听力训练

答案：C

解析：构音障碍是由于发音器官的形态或运动功能异常导致发音不准，所以训练重点是发音器官运动训练，改善其功能。呼吸训练对发声有帮助，但不是构音障碍训练重点；舌肌训练是发音器官运动训练一部分；听力训练与构音障碍本身关系不大。

4.儿童语言发育迟缓的诊断标准中，2岁儿童词汇量应达到约（）

A.50个

B.100个

C.200个

D.300个

答案：B

解析：一般2岁儿童词汇量应达到约100个，若明显低于此标准，可能提示语言发育迟缓。50个词汇量对于2岁儿童明显偏少；200个和300个词汇量对于2岁儿童来说是较高水平。

5.语用障碍患者在社交场合中常出现的问题是（）

A.听不懂别人说话

B.说话声音小

C.话题转换困难

D.发音不清楚

答案：C

解析：语用障碍患者在社交互动中，对语言的运用存在困难，包括话题的发起、维持和转换等方面。听不懂别人说话主要是语言理解问题；说话声音小与语用障碍关系不大；发音不清楚多是构音方面问题。

6.失语症中最常见的类型是（）

A.运动性失语症

B.感觉性失语症

C.命名性失语症

D.完全性失语症

答案：A

解析：运动性失语症主要表现为口语表达障碍，是失语症中最常见的类型。感觉性失语症以语言理解障碍为主；命名性失语症主要是命名困难；完全性失语症所有语言功能严重受损，相对少见。

7.对于构音障碍患者，改善鼻音化的训练方法是（）

A.吹气球训练

B.软腭抬高训练

C.舌肌按摩

D.呼吸训练

答案：B

解析：鼻音化是由于软腭运动功能异常，软腭抬高训练可增强软腭肌肉力量，改善软腭运动，从而减少鼻音化。吹气球训练主要锻炼呼吸；舌肌按摩针对舌肌；呼吸训练对整体发声有帮助，但不是改善鼻音化的关键。

8.儿童语言发育迟缓的早期干预中，最重要的是（）

A.药物治疗

B.家长陪伴

C.专业语言治疗

D.营养补充

答案：C

解析：专业语言治疗师根据儿童具体情况制定个性化训练方案，对促进儿童语言发展至关重要。药物治疗一般不是主要手段；家长陪伴有帮助，但缺乏专业指导；营养补充对语言发育有一定支持，但不是最重要的。

9.评估儿童语言发育水平时，常用的标准化测试工具是（）

A.韦氏智力测验

B.丹佛发育筛查测验

C.儿童语言发育迟缓检查法

D.瑞文推理测验

答案：C

解析：儿童语言发育迟缓检查法专门针对儿童语言发育进行评估，能系统全面地了解儿童语言发育水平。韦氏智力测验主要测智力；丹佛发育筛查测验涉及多个方面发育筛查；瑞文推理测验主要测推理能力，均不是专门评估语言发育的。

10.失语症患者经过一段时间训练后，口语表达有所改善，但复述能力仍较差，可能是（）

A.运动性失语症

B.感觉性失语症

C.传导性失语症

D.命名性失语症

答案：C

解析：传导性失语症特点是口语表达较好，但复述能力明显受损，与题目描述相符。运动性失语症主要是表达障碍；感觉性失语症以理解障碍为主；命名性失语症主要是命名困难。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于语言治疗方法的有（）

A.发音训练

B.阅读理解训练

C.手势训练

D.认知训练

答案：ABCD

解析：发音训练针对构音障碍等改善发音；阅读理解训练用于提高语言理解；手势训练可辅助语言表达和沟通；认知训练有助于提升语言相关认知能力，都属于语言治疗方法。

2.失语症的常见类型包括（）

A.运动性失语症

B.感觉性失语症

C.混合性失语症

D.经皮质运动性失语症

答案：ABCD

解析：运动性失语症以口语表达障碍为主；